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小岛语文丨别再做摘抄了,积累好词好句有更好的方法,第一步:先打开你的语文书……

2021-09-11  小岛语文

    语文是积累型学科,小岛老师也是反复强调了很多遍,日常的积累就是语文学习的真功夫。不过还是有很多家长不知道具体积累什么,还有的同学也积累,背诵、书写、抄写积累,作文素材的积累,文学常识的积累,阅读的积累,可是花了时间和精力去学习,语文成绩似乎没有很大的进步。日常积累的内容,对考试也没有什么帮助,一到语文考试,该不会的还是不会,所以很多家长对积累也不是很认同,认为语文学习就得有效。

    阅读了三天课外书,家长需要马上看到阅读能力提高。练了一个星期的书写,为什么字还这么丑?作文日记天天写,一到考试还是被扣10分,因为写跑题了……这些典型的语文学习,都是因为积累不够吗?家长关心的语文学习现象,其实很多不是积累不够,而是积累不对。比如有的小学低年级的同学,做摘抄积累,成天抄写好词好句,成语、谚语、修辞手法,但是没什么用,碰到同类的题目,需要造句的题型,甚至是考试的时候,就是原文填空,不少同学也会写。因为没有背诵积累,家长认为,还是积累少了,需要加大积累量。

    学生在日常的语文学习过程中,抄抄写写,一本接着一本,如果遇到了耐心的家长,可能孩子唯一的进步就是书写速度快了,所以我们家长和老师都要思考,并不是一句:语文需要积累素材,就把做摘抄当成是积累素材的唯一方法,对于大部分基础能力一般的学生,缺少阅读积累的同学,想要做好摘抄练习,并且让摘抄练习对语文学习能力产生结果,还是需要先把语文书上的好词好句积累好,那么第一步,先跟小岛老师打开语文书。

    1、正确运用动词、形容词

    其实二年级的同学,就可以开始尝试积累好词好句了,这里说的摘抄和我们在高年级的摘抄是不一样的,初入二年级的同学,已经对书写、语文学习有了一定了解。知道语文学习是什么样的?平时要学什么内容。作为基础,好词好句是日常练习最多的作业。不管是书面还是口头表达能力的练习,都离不开好词好句,所以家长们也应该关注低年级的学生,在语文积累这一块,应该从什么时候练起。对二年级的同学,语文学习的能力标准是准确运用好词好句,能够辨析什么是好词好句,然后进行抄写和记录,最后是背诵和使用好词好句。积累和摘抄是一个循序渐进的过程,并不是说我每天抄抄词语就是摘抄了,理解和使用才是练习的核心。

    打开语文书,我们可以看到目录、课文,大部分二年级的同学,其实不了解自己的语文课本。反正是上课使用的书,考试复习的资料,我跟着老师学就可以了。这是很多同学的普遍心理,收到摘抄作业后,就急着去找课外书,甚至有的家长还会专门买一些摘抄专用的课外书,把积累好词好句当成是学习任务,用刷题的方法来练习,对基础不好的同学一点用都没有。所以正确运用动词、形容词是我们在练习积累好词好句的唯一方法。比如二年级上册的第一课《小蝌蚪找妈妈》,我们先在语文书上找出正确的动词,好句就是描写小蝌蚪的样子。这些语文老师上课肯定讲过,所以打开语文书的第一步是复习和找词语。

    2、了解语法,学会摘选好词好句

    我们很多同学对好词好句的理解是不同的,比如有的同学认为“长长的尾巴”“快活地”“叫着”“笑着”是好词好句,所以打开语文书的第二步就是学会摘选好词好句。尤其是动宾结构的四字词语“披着衣裳”“甩着尾巴”“露着肚皮”,课后练习中,加点的词语,都是需要反复积累和练习的好词好句,除了披着衣服,还可以披着什么?披着纱巾、披着雨衣等等,这一类仿写的词语,课本中的关键词语,至少练习3个组词和造句,练习的过程,可能有的老师会在语文课上,帮助同学们学好仿写,甚至是做好语文笔记。没有进行课堂练习和讲解的同学,家长就在课后,引导孩子学会摘选好词好句。这个练习的方法,适合基础一般的同学,不需要使用任何辅导材料,而是照着我们的语文课本,对照课文,进行仿写练习。

    在经过一段时间的课本仿写后,家长们会发现二年级的学生,开始进入一个语言爆发期,特别会“拽词”了。有些词语运用并不准确,比如“披着羊皮的狼”运用在形容正面人物上,这就需要老师和家长的及时纠正了。所以趁热打铁,我们可以在积累阅读的过程中,只引导孩子做好一件事:圈出好词好句,二年级的同学可以练习和课文一样的同类文章,找动词和动宾结构的词语,成语、形容词等,圈出词语后,就进行记录,每天记录3-5个词语足够了。有的家长和老师要求孩子一天要抄录十几个词语,其实孩子也记不住。和课文同类的文章,其阅读训练目标也一样,通过摘抄筛选,我们也进行了阅读积累,是语文学习过程中双赢的办法。

    3、朗朗上口的句子,都有好词需要积累

    好词好句的积累,不是机械性抄写,而是真正理解和辨析再运用的练习过程。一个词语好不好,直接关系到句子好不好,语境的建立、句子的语法和结构,都是建立在好词的基础上。词语运用得准确,句子表达的情感就更精准,更传神,如果运用不恰当,那就不是好词好句,体现不出语言的魅力,还能起到反作用。所以好词好句的积累是有一个循序渐进的过程,这其中的第一步就是离不开我们的语文课本,作为好词好句的精华课本,书中有太多需要我们在课后反复学习和练习的词语句子。希望同学们都能好好把握,先把课本中的好词好句写好,再来写课外书上的。

    我为什么推荐二三年级的同学,多看儿童诗、童谣一类的课外内容呢?就是因为在这些题材的课外书中,都是朗朗上口的句子,它们尊重语言的使用规律,让同学们可以从语言发音组合中,感受语言的韵律,体会词语组合的神奇。所以多看这些书,也是积累好词好句的渠道,相比晦涩成熟的描写,儿童诗、童话、童谣、顺口溜,同学们更好理解,也符合这个年龄段的语言使用特点。所以关于如何做好摘抄,积累好词好句,大家都了解了吗?欢迎留言评论。

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