家庭教育是孩子12岁之前的事情

原文地址：家庭教育是孩子12岁之前的事情作者：山木依水

 如果不是这样，那是因为你推迟了孩子的发展行程。如果你不认同这种看法，多半是因为你的教育不到位。12岁孩子经历了0~3岁的早教，3~6岁的幼教，6~12岁的学龄教育。

 智力在早教阶段已经铸就，品行在幼教阶段扎下跟，习惯在学龄期养成。人生发展的三大行为——智力、品性、习惯，足以成就一生的。这样孩子从12岁到20岁期间，磨练、求知、社会化那是他们可以应对了的事情。

      7岁前的智力发展

 虽然这个阶段是人生的起步，却是一生的基础。但正如古语说的，此时打下什么基础就代表今后的成就，正如3岁看大，7岁看老，到12岁基本是敲定将来了。

 现代教育理论认为，孩子3岁和7岁的时候，是成长发育的两个重要关节点。

 意大利著名教育家蒙台梭利说：“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”0~2岁：脑细胞快速增殖期，刚出生的孩子脑重量为成人的25%。2~4岁：脑重量达到成人的80%。4~7岁：脑重量达到成人的90%。

 由以上发展阶段可以看出，聪明孩子的最佳培养时间集中在0~7岁，除了必要的智力训练及刺激外，更重要的是提供给孩子充分的必要的大脑营养物质。

 从智力上来说，智力的最基本因素和基础在3岁前确定了。而我们学习的效果大部分因素取决于智力的高低，虽然有人生成功情商占70%之说，那只是说社会化造成的结果，也是父母在12岁前对孩子综合素养的培养结果。

 经过3岁之前的发育，孩子已经具备了学习的良好身体基础，在3~7岁这段时间，是孩子品性发展的关键期，他已经拥有相当的逻辑分析、归纳和综合能力了。这段时间，孩子的记忆力也发展到一个更高的水平，能够根据自己的记忆来判断事物了。此时，孩子的性格和基本的人生观、价值观也处于逐步形成阶段，很容易被外力塑造。

 所以，父母要趁着孩子3岁和7岁的大好时机抓紧教育孩子，等机会过去之后再亡羊补牢，为时已晚了。

 在此阶段无作为，孩子就在天然中自发自省，这是在30年前的养育行为，那时孩子一大堆，精力有限，期望有限。天然粗放是该阶段的特点，自己从中走过，天然的是最幸福的。

 原来吃粗粮，现在吃细粮。这是孩子教育最贴切的比喻，从营养上说，前者更有益健康，从育人的角度说，后者更有科学性，如果把自然的养分增补进去会更合理。

 现在早教已经深入到胚胎前期，准备更合理的条件和环境，因为我们具备了这个能力和条件。当今智力开发只是有笼统的概念，但缺乏系统理论、方法、标准，育人是最因地制宜的教育。但不管如何都是有客观、科学的步骤、方法。比如说：关键期教育，时间都接近，规律都可循。就是没有权威的教案，同时父母更缺乏应有的素质。

 再说幼教，因为7岁前，是孩子的发育期，也就是说一生的基础就在于此，往后的阶段是更好的成为一个人的过程。这段时期包括良好习惯的确立、道德基础的养成、智力的发展、心性的培养、个性的发展、交往的初步养成、呵护孩子的好奇心和求知欲等。

 7岁前的教育已经得到大家的认可，但父母素养和能力却是不敢恭维的事。

      7~12小学阶段的重要性

 小学阶段的学校教育。人生什么阶段最重要？有人说高中重要，有人说大学重要，其实我认为小学阶段最重要，这是人生的第一步，如果基础不够好，出事只是早晚的事。小学的时候，如果从一开始就形成良性的循环，养成好习惯，发展好就是顺理成章的事了，反之亦然。习惯都是小时候养成的，这时候如果有点小毛病，及时纠正付出的代价最小。

 小学阶段，在生活中培养孩子勤劳、善良、尊师敬长、友爱同学，在做人上培养孩子真心、真诚。一旦在孩童时期养成了这些良好的品德，就如同天性一样成为自然习惯，并以此获益终身。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。小学生阶段是人形成终身习惯的最佳时期。

 幼儿阶段与儿童阶段都是形成良好习惯的重要阶段。但是，幼儿阶段只是让儿童有了各种习惯的意识，而真正进一步巩固和强化还应该是在小学阶段，使之真正形成稳定的行为习惯。

 小学阶段的儿童具有很强的可塑性。关鸿羽教授在《教育就是培养习惯》中这样说到：“孩子年龄小的时候就像一包熔化了的铁水，它可以浇铸成各种各样的形状。但等孩子长大了，就像冷却了的铁水变成一块铁砣子，再改变就困难了。”他这种形象的方式揭示了这一时期儿童具有的特殊特性：可塑性。

 所以这时候的孩子很好训练，也很容易奏效。小学阶段是千万不可错过的好机会。

 小学教育为人的一生奠基，每一个教育工作者面对那些幼小的心灵，都应该有一种如临深渊、如履薄冰的慎重心态，这越来越为世界各发达国家所认同，为越来越多的人日益达成共识。

 小学教育不在分数高低，而在于学习习惯养成，好的生活习惯是基础，良好的学风是关键，选择一个上乘的学校是父母必须要考虑的内容。

 小学阶段的家庭教育。家庭教育作为后天教育的开端与归属，在小学生的身心发展中占有重要位置，阻碍学生发展的有多方面，家庭教育应与学校教育有机结合才是上策。

 一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人，尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子的事而不是家长的事。对于孩子，家长是一个指导者、可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。

 小学阶段的教育家长最没谱，也最不受重视，虽然父母知道争议的“起跑线理论”，但大都没有系统的方法和应对策略，只是跟风让孩子上“兴趣班”。家长们没有从根本上提高自己的素养而影响孩子成长，这是我非常担心而忧虑的。

   习惯的养成

 小学阶段最重要的任务是什么：两个字：习惯。幼儿园时要养成较好的生活习惯；上小学后要养成较好的学习习惯；到了中学就开始注重培养学习方法，孩子大了以后就会进入良性循环，不需要家长费太多的气力了。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。

 3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往很聪明却缺乏良好的学习习惯。

 生理因素决定培养良好习惯要从小做起。每个人的习惯养成不是一朝一夕的，从懂事开始，从有做事能力开始，经过一个相当长的时期，就会形成一种习惯。学龄前期（3~6岁）是儿童的观察和模仿阶段，小学时期（6~12岁）是行为习惯养成阶段，所以，根据人的生理特点，培养良好行为习惯应当从小学做起。

 培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要，起到了为学生终身学习奠基的作用。

 培养学生良好学习习惯是促进学生主动发展的需要。良好的学习习惯不仅仅是一种规范，更是学生探索、认识、肯定和发展自我的一种方式，是在其掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程，更是促进学生面向未来主动发展的一种保证。

 在小学阶段，家庭教育一定不能把目光仅仅盯在孩子的智力和学习上，那样可能出现家长不愿意看到的局面。

      12岁后是孩子向你求证的阶段

 12岁是一个孩子一生发展的第二个分水岭，7岁前智力开发和个性养成为以后成长提供了基础。6~12岁的小学阶段，奠定良好的一生发展的行为习惯。就为今后发展奠定了必要的条件。智力、品性、习惯促使孩子无畏的进入自己的成长期。这时父母的教育已经显得不再重要，重要的是孩子求证于你的，你能做出合理的应答。这时的父母教育是如何更好的做你自己，给孩子一个明确的导向就是教育。

 此时的孩子具备了正误观、知道了做事的原则、练就了应付一切的做事习惯，他们可以完全拥有自己，父母完全可以放开手，用还娇嫩的翅膀应对暴风雨的袭击，也就是说进入一个相对独立的飞翔期。如果此时父母还束缚着孩子的手脚，无异于在坑害孩子。

 这时父母给孩子更好的指引才显示你良好的功底。好多父母对孩子不放心是因为不了解自己的孩子，不知孩子可能出现问题的区间和程度，教育孩子是需要父母全面的素养的。

 12岁后当好一个倾听者的角色、当好一个辅助者、提供凝聚你经验的建议、展示你道德修养就够了。孩子会沿着一条心路去社会化、去长进，尽管有这样那样的不足和风险，那也是一路必须要承受的。

 所以，12岁后给孩子放宽环境，更有利孩子的独立与发展。即使你还不肯放手，实际上效果也已经甚微了，同时，亲子关系也处于微妙之中。

 所以说，在孩子12岁之前是家庭教育的最关键时期，在此期间铺就一条健康的路，就是进入青春期、进入独立闯荡的世界也是大可放心的。否则贻误了这段时间的养成，以后的路会坑坑洼洼，父母也倍受煎熬的。

 习惯在学龄阶段已经形成，差异已经在幼教阶段已经有分晓。进入中学是青春期，是社会化的开始，而这在之前奠定基础上已经不需要父母教育，父母更多的是引导，自己去闯才知潭水深浅，此时父母不要再迷惑而把控孩子的身心的全部，如果是这样，孩子的翅膀就被束缚着，起初的翅膀的试飞非常关键，一旦受控面太大将不利今后的发展。