|
写人，是小学生需要掌握的一类题材作文。 写人，就是要表现一个人外在和内在的特点（主要是内在，即性格品质等）。如何体现？一般都是通过一件到两件事，对于小学生来说，主要是用一件具体的事来体现。 如何把这类文章写好呢？陶子整理了一些使用技巧和方法给大家参考。 文末附例文。 一、环境营造展现个性风采 “一切景语皆情语”，特定的环境往往能突出人物的个性风采。将人物描写置于特意营造的环境之中，越发能凸显人物的个性。 如下文的环境营造： 五年级了，班级的气氛越来越紧张。每一次考试都是一次遭遇战，每一次月考都是一次战役。在一次一次的战火洗礼之中，是涅槃重生还是壮烈殉考，那就看个人的造化了……作者在文章开头就有意营造了小升初的那种紧张激烈的备考氛围，为下文人物对于考试成绩的种种动作和心态作出了合理支撑，同时也越发地体现人物在这一特定环境中的喜乐哀愁。在环境营造中可以着重从自然环境描写和具体事件的氛围营造两个方面入手，使得人物在特定环境中展现个性风采。 
二、神态刻画展现个性特征 外貌尤其是具体事件和情况中的神态刻画往往最能展现人物的个性特征，体现一个人的情感、性格、思想、心理、态度、价值观等。如下文的神态刻画： 试卷终于发下来了。我信心满满地翻开，却顿时傻了眼——满目苍凉，我的牙死死咬住嘴唇，双手的关节因为用力过度而渐渐泛白。我无意间瞥了瞥同桌的试卷，本已受伤的自尊心无疑又再次受了致命一击，我将头深深埋了下去。作者因为考试成绩不理想，内心的预期破灭了，于是这一切都展现在神态上。拿到成绩前的“信心满满”，拿到成绩时的“顿时傻了眼”、“满目苍凉”、“关节泛白”、“深深埋头”，就将事件前后的神态变化在运动中描绘出来，对比鲜明，写出了作者的失望与沮丧。在神态刻画中要贵精不贵多，紧密围绕事件本身来写，不可随意夸张。 
三、动作设置展现个性魅力 动作往往是思想和心理的外在呈现，动作描写对于人物形象的塑造和刻画至关重要，精练传神的动作背后往往蕴含着丰富的潜台词。 如下文的动作设置： “嘿，考得怎么样?”同桌凑了上去。我迅速合上了试卷，抿了抿嘴说：“还不错吧，跟你比那肯定差远了!”接着一把将同桌轻轻推开。下课铃不知什么时候响了，班上的人陆陆续续结伴出去吃饭。
“嘿，怎么不去吃饭?”同桌拍了拍我的肩。我笑了笑：“没味口，你去吧！我呆会就走。”班上静了下来。我倦缩在座位上，看着这丢人的分数，视线渐渐模糊，眼泪“啪”的掉落下来，模糊了分数，我趴在桌上抽泣起来。当同学问到作者的成绩，出于自尊心，作者“迅速合上试卷”、“抿了抿嘴”、“一把将同桌轻轻推开”几个动作的选用都非常传神，把那种内心十分伤心又怕同学知道难为情的心理通过动作描写逼真地展现出来，考试失利的那种强颜欢笑和强忍掩饰的心理真切动人。 四、心理描摹展现个性情感 每个人的心理都是不一样的，描摹人物心理最能体现个性情感。心理描写可以是内心独白，也可以是自言自语，还可以是间接反映。 如下文的心理描摹： “为什么？为什么？我明明也在努力，我每天都在用心听课，认真学习，我也每天苦读至深夜，这算什么?和我开玩笑吗？”我自己问自己，却无法自言其说。 窗外的天更黑了，乌云更重了。我仿佛看到自己黑色的身影在吞噬着自己，我不想再挣扎，我决定放弃了，我本来就不是什么好孩子，不是吗?泪和影交重着将我团团包围，我沦陷了。 作者分别采用了自言自语、间接衬托、内心独白等方式来描摹考试失败后的那种郁结、愤懑、不甘、自暴自弃的心理，形象真实生动。 
五、对话设计展现个性特点 语言描写是塑造人物形象最重要的方式之一，精心设计人物之间的对话往往可以很好地体现人物的个性特点，体现人物不同的思想、情趣，彰显人物的身份、职业等形象特征。 如下文的对话设计： 我抬起头，看了看，原来是同桌。
“你不是去吃饭了吗?” “就知道你没吃，所以来陪你的。” “来!”同桌拉着我爬上了顶楼，突然发现从高处俯看原来一切都是那么渺小。 “刚刚那首歌是周杰伦的，我很喜欢他哦，因为他说过‘我现在知道很多人中伤我，但我不在意，我会努力往上爬，在最高点就没人可以用箭伤到我!’很酷对吧?” 我看了看她，又想想那渐小的阴影，肯定地点了点头。 “这个给你!”同桌从口袋中掏出一袋面包，“我们一起加油!”。 “教学区不准带手机和零食。”我“严肃”地警告。 “好家伙，要不是你我才不带呢，恩将仇报啊!”同桌拍了我一下。 我们俩哈哈大笑起来，笑声传得很远很高，穿透了空中的乌云…… 文中作者设计了一个阴影在“吞噬”自己，这很明显是象征着那种失去自信的心理，而同桌借周杰伦的歌来鼓励“我”继续“登高”，最终走出了这个阴影。应该说这个设计是比较成功的，也很有青春色彩。对话设计很活泼，语言也很幽默，展现出作者的写作功力。 一双圆溜溜、炯炯有神的眼睛，一个高耸的鼻子，一张樱桃小嘴！美吧，这就是我的姐姐。姐姐有不少优点，就是爱美爱得太过头了。记得那天晚上，我们一家人准备去商场购物。出发前，姐姐把我拉到房间。她打开衣柜门，花花绿绿的衣服立即展现在我眼前！姐姐指着衣服，叫我帮她挑一间最美的出来！快要出发了，我哪还有心思帮她挑呢？我随便指了一间深红色的连衣裙给姐姐看。姐姐换上那间深红连衣裙，在镜子前仔细打量了一番。我认为穿衣服这关过了，不料姐姐忽然皱起眉头，说：“不行！这裙子颜色使我显得有点老！必须得换一件！“说完，姐姐亲自上马，从衣柜里拿出一件粉红连衣裙。穿上它，姐姐在镜子前转了几个圈，满意地笑了，自言自语道：“穿上粉红色连衣裙的滋味真不赖！够浪漫！”我松了一口气，终于过关了！我叫姐姐快走啦，可是她还走到梳妆柜前，拿起香水往身上喷了喷，再不慌不忙地把头发梳好，拿出昨天刚买的发夹装饰上去，前后左右都看了一遍，姐姐才离开梳妆柜往外走。就在那快要走出房间时，姐姐猛地转过头，说：“我好像还没洗洗面奶啊！”我赶紧撒谎：“不！姐姐，你今天有洗过啊！你忘了？”“我记起来了！还没有！你想害我呀！”姐姐大声地冲我喊道。我心想：这下至少要再等十几分钟了！只见姐姐先在脸上弄了点水，然后再抹上洗面奶，轻轻地在脸上揉着……过了十几分钟，姐姐才把脸上的洗面奶洗掉，走出浴室！“打扮后的感觉真是爽！”姐姐边说边走出房间……爱美之心人人皆有！但是，姐姐，你那爱美的心理太强烈了！我的爸爸是一位有学识的人，他好读书，喜欢看那些名人写得书，比如鲁迅的朝花夕拾，老舍的骆驼祥子，罗贯中的三国演义，施耐庵的水浒传，吴承恩的西游记，曹雪芹的红楼梦等等一些名着。爸爸经常对我说要我多读书，读书有好处，读书有助于一个人长知识，可以增强自己的写作能力而且爸爸还经常对我说类似书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的话，目的就是要培养我的读书的兴趣。有一次，我和爸爸在大厅里坐着看电视，突然一声尖叫在爸爸的房间里传了出来，随后妈妈从房间里冲了出来，这速度可以比得上刘翔的速度了，我和爸爸看到妈妈慌慌张张的房间里跑了出来，我和爸爸从沙发里起来走到妈妈的前面文怎么了，妈妈满脸的害怕的表情，然后结结巴巴的说：“我们家被老鼠关顾，现在他们正在房间里咬着书籍。”爸爸听到了妈妈的话后心急如焚，然后爸爸拿上家伙去到了书房，发现有两只老鼠正在咬着爸爸的书籍，而那书籍被咬着不堪入眼。爸爸一看到这个情况马上从了上去，直接要着家伙对着老鼠追赶，这老鼠好像成精的似的，看到爸爸拿着家伙向他们走来，马上跑了，最后这两只老鼠被爸爸追赶出房子。爸爸把老鼠追赶出房子之后马上回到房间，把书籍拿出来看看，有多少书籍被咬坏，最后经过半小时的时间，爸爸发现了只有几本书被咬坏，心里的这块石头也放下了。爸爸是我们家里的小书迷，也是我们家里的活字典，我问他的关于学习的文学题，他基本都知道。每次我问过他问题，他回达出来后，笑洋洋的对我说道，这就是读书的好处。我爸爸是一个了不起的爸爸，他在我的眼里是最了不起的。她是一个充满爱心的人，她就是我的好朋友韩雨由。记得一个夏日的午后，我们相约到公园的游乐区玩。各式各样的游戏项目让我们看的晕头转向，最后我们不约而同的把目光锁定在了“金鱼垂钓”上，其实就是用钓鱼来钓小水池中金鱼。可是，这项游戏对我们来说算得上“价格不菲”呢！我们翻遍了所有口袋才凑够了钱。开始钓鱼了，我们互相鼓励，一定要多钓到鱼。我们俩一个弯鱼钩，一个弄鱼饵，细细地把鱼食弄成小圆球，挂在鱼钩上面。钓鱼时更是手执鱼杆，细心地观察每一条鱼的动静，终于功夫不负有心人，在规定的时间里，我们钓到了十几条小鱼，这些鱼都是我们的啦！当我兴奋地跟她商量把鱼带回家养起来时，韩雨由忽然不笑了。我问她怎么了，她皱着眉说：“你看，这些鱼挣扎的多痛苦呀！我想它们一定是想家了。”她认真的神情怎么看也不像是在开玩笑，我不由得也认真起来，说：“你说的是有道理，但这是我们好不容易凑钱钓来的，也不能这么轻易说放就放呀。再说了，我们把小鱼放回去，它们也不一定能活下来，还不如我们带回家去喂食，起码能让它们多活些日子，你说好不好？”但韩雨由还是摇着头，坚定地说：“能活一条是一条，如果大家都这样想，水里还会有自由自在的小鱼吗。”最终，我被她说服了，我们一起把鱼放回水里，有些人看到后也纷纷效仿，我们俩开心的笑了！韩雨由就是这样一个有爱心的人，虽然有时真的很固执，但我想，就是因为这份对爱心的坚持才让她更加可爱吧！
|
