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我在咨询中遇到的最多的一个问题就是： 我的孩子不爱学习怎么办？这也是你最想问的问题吗？ 在回答这个问题前，我们首先要问问自己：“孩子到底不爱学什么，他真的是对什么都不感兴趣吗？” 曾经有个妈妈听到这个问题，眼睛就亮了，她说：“没上小学之前，我儿子很优秀的，能自己看书看一个小时，自己玩拼图玩上半天，特别专注，就是上了小学，一做功课就不行了。” 我接着问：“孩子是学校的功课全都不行，还是有些课比较爱学？” 妈妈说：“也不是所有科目都不爱学，语文背诵类的孩子学得比较好，孩子很快做好，数学做简单题也行，如果做遇到难题就急了，如果题目量大就会抵触，拖拖拉拉不去做。” 听到这儿，我想你也能明白了，孩子自己感兴趣的，或者做得好、容易有成就感的任务，孩子就喜欢，这是孩子爱学习的本性，这样的学习是不需要管理和监督他的。而孩子不爱学习的情况通常是作业量大或者题目太难不会做，导致学习没有成就感。成绩不见提升，短期内都看不到学习对他来说有什么好处，学习行为没有得到及时反馈。
我们可以想一想，孩子为什么爱玩电子游戏？因为每个游戏行为都会有及时的反馈。孩子的一个行为，屏幕上会有闪亮的星星、会有叮叮叮的声音，还会有奖品，有分数，而且还能够不断的过关，那孩子玩游戏的行为就会不断得到鼓励，得到强化，就会动力十足。 但日常的学习是这样好玩儿吗？不是。比如，孩子做一整张卷纸，做几十道题的作业，中间都是没有反馈的，也就是说，孩子中间是看不到成果的，没有成就感，孩子看不到这个行为的好处，觉得这个行为没用，就会负向强化。 如果我们变换下策略，比如100道口算题，孩子每做完50道，让他歇一会儿，同时，强调练习的这个行为的长远回报——现在会口算以后数学成绩就容易提升，等等。
在小学阶段，孩子的学习行为是需要家长的陪伴和指引的。在这个过程中，我们可以做些什么呢？ 家长的任务是帮孩子营造学习氛围和做好作业管理。所以，不要总是盯着孩子看，有的家长陪孩子写作业，眼睛盯着孩子的笔，写错了，立刻指出来。那孩子会是什么感觉？就像你在做饭，你爱人在旁边看，刚一切菜，他就说太粗了，细一点儿。油在锅里，你手里拿着菜刚要放，他就说快放啊，一会儿就冒烟了。费了好大劲，菜终于做好了，他给你评价是，你这个菜炒的有点过火。你什么感觉？你下次还要做饭不？你能喜欢做饭这件事不？可能你早就火了——我还不做了呢！可是孩子能撂挑子不做作业了吗？肯定不敢啊，但是孩子的兴趣却没有了。 一个行为如果得不到鼓励，没有完成时的喜悦，甚至还伴随着被指责的坏情绪，这个行为是没法建设下来的。 所以，我们要记住一句话。一二三年级要陪好，四五六年级要陪少。 陪少就不用多说了，一二三年级要陪好，是指你首先要帮他理清有哪些作业，做一个清单，确定当前要做哪一个，做完在清单上打个勾，让孩子有成就感。这时你真正陪他做的是作业管理。其次，你要在旁边提供学习榜样和创造学习氛围，你要在旁边一起看书。你可以和他说：“你写这几个字的时候，我想把这些书看完，你别写太快哦，别我刚看一半你就写完了。”这时孩子一定会受到激发，他偷偷地快写。 孩子不会的时候，你跟他说，这有什么难的，孩子内心会是什么感觉？他会觉得自己很差劲。认同孩子的感受，你们才能在一个状态，你后面的话他才会听，他才愿意跟你一起来找解决的办法。 有的家长看到孩子不会，就去宽慰孩子：没事，你不会别人也不会，你是最棒的。但这是虚假的谎言，孩子自己都怀疑，明明那么多人都会，可是我不会，他不会因为你这样的肯定而感觉自己真的很不错，反而觉得爸爸妈妈的话是不可信的。 这时候，你要做的不是帮助孩子逃避，而是和他一起面对现实，陪他一起找办法突破，因为如果只是一味的帮他逃避，就不能通过自己的努力来突破这个障碍，就像孩子发烧，你很快给他吃退烧的话，烧是退了，而他自己的免疫力就发展不起来。如果说发烧是锻炼身体免疫力的机会，那么挫折就是提高孩子心理免疫力的机会。 现在你一定清楚了，孩子不是不爱学习，而是面对困难，枯燥的学习任务时，他很难看到体会到学习的长远作用，所以他会想逃避，那么我们就要帮助孩子看到长远目标，支持和陪伴他一起面对困难，战胜问题。 在面对孩子的学习上，你用了哪些错误方法？用了哪些好的方法呢？可以将你的经验写在留言区和大家分享哦。 |
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