【冲刺高考】易漏知识排查（必修二）

第二期

        临近高考，各个学校都在推出自己的最后一模，当然也需要把各个学校优秀的押题做一做，不放过任何一个押中高考题的机会。

        但是，在做模拟题的同时，还是要记得回归最基础的知识，把重要的但是又容易漏掉的知识再巩固一次！

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必修二易漏知识排查

1、旁栏思考：假如雌雄配子的结合不是随机的，F₂中还会出现3 : 1的性状分离比吗？            。

2、性状分离比的模拟：本实验用甲、乙两个小桶分别代表               ，甲、乙小桶内的彩球分别代表                ，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的         （即受精）。

3、假说-演绎法：在观察和分析基础上提出            以后，通过推理和想像提出解释问题的         ，根据假说进行         ，再通过       检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说一演绎法。

4、孟德尔获得成功的原因：在孟德尔之前，一些研究杂交育种的专家对杂种后代出现性状分离的现象早己熟知，但是他们往往把一种生物的       性状作为研宄对象，并且没有对实验数据做深入的        分析。孟德尔对杂交实验的研究也不是一帆风顺的。他曾花了几年时间研究           ，结果却一无所获。主要原因是：（1）山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的                  ; （2）当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖，有时进行          生殖；（3）山柳菊的花         ，难以做人工杂交实验。

5、旁栏思考：初级精母细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间      （是/不是）自由组合的。

6、旁栏思考：在减数第一次分裂中染色体出现了哪些特殊的行为？这对于生物的遗传有什么重要意义？

提示：在减数第一次分裂中出现了同源染色体         ，四分体形成，非姐妹染色单体间        ，同源染色体         ，使得细胞两极各有一整套            染色体，从而使形成的次级精母细胞中染色体数目减少为初级精母细胞的一半等。

7、想像空间：子代从双亲各继承了半数的染色体，双亲对子代的贡献是一样的吗？卵细胞含有丰富的细胞质，细胞质中什么结构含有DNA?它会影响生物的遗传吗？

提示：不一样。受精过程中，仅精子的      进入卵细胞，而精子的头部除了细胞核外，只含极少量的细胞质。而卵细胞的细胞质中的          含少量DNA （植物细胞质中的           也含少量DNA），对生物的遗传也有影响。

8、拓展题：正常人有23染色体。有一种叫 “21三体综合征”的遗传病，患者智力低下，身体发育缓慢。对患者进行染色体检查，发现患者的21号染色体不是正常的1对，而是3条。你能从精子或卵细胞形成的角度推测这种病的病因吗？               提示：在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因                         时两条21号同源染色体没有      而是进入了同一个次级精（卵）母细胞，再经过减数第二次分裂，就会形成含有     条21号染色体的精子或卵细胞；如果减数第二次分裂后期时21号染色体的                             ，形成了 2条21号染色体，但没有          ，而是进入了同一个精子或卵细胞。这样异常的精子或卵细胞就含有       条染色体，其中21号染色体是      条。当一个正常的精子或卵细胞（含23条染色体，其中只含有     条21号染色体）与上述异常的卵细胞或精子结合成受精卵，则该受精卵含          条染色体，其中21号染色体为          条。

9、相关信息：果蝇是昆虫纲双翅目的一种小型蝇类，在制醋和有水果的地方常常可以看到，体长3-4mm。因为果蝇            ，           ，10多天就繁殖一代，一只雌果蝇一生能产生        个后代，所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。

10、基因在染色体上的实验证据：①摩尔根等人的的工作，把一个特定的基因和一条特定的染色体——       染色体联系起来，从而用实验证明了                     。②摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的              的方法，并绘出了第1个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图，说明基因在染色体上呈          排列。

现代分子生物学技术能够用特定的分子，与染色体上的某一个基因结合，这个分子又能被带有       标记的物质识别，通过荧光显示，就可以知道基因在染色体上的位置。

11、孟德尔遗传规律的现代解释

①基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的     性；在减数分裂形成配子的过程中，              会随               的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

②基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是           的；在减数分裂过程中，同源染色体上的           彼此分离的同时，              的             自由组合。

12、拓展题：（1）生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但在自然界中，有些动植物的某些个体是由未 受精的生殖细胞(如卵细胞)单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物的体细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活。你如何解释这一现象？

提示：这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有一整套            染色体。这一组染色体，携带有控制该种生物体所有性状的一整套            。

（2）人的体细胞中有23对染色体，其中第1号至第22号是      染色体，第23号是      染色体。现在己经发现第13号、第18号或第21号染色体多一条的婴儿，都表现出严重的病症。据不完全调查，现在还未发现其他常染色体多一条(或几条)的婴儿。请你试着作出一些可能的解释。

提示：人体细胞染色体数目变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能            ，或在胚胎早期就          的缘故。

13、拓展题：（1）按照遗传规律，白眼雌果蝇（X^wX^w）与和红眼雄果蝇（X^WY）交配，后代雄果蝇都应该是  眼的，后代雌果蝇都应该是      眼的。可是有一天，摩尔根的合作者布里吉斯发现白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交所产生的子一代中出现了一个白眼雌果蝇。大量的观察发现，在上述杂交中，2000-3000只红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在2000-3000只白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇。你怎样解释这种奇怪的现象？如何验证你的解释？        提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000-3000个细胞中，有一次发生了差错，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中，或者含有           条X染色体，或者           。如果含             的卵细胞与含Y的精子受精，产生基因型为X^WX^WY的个体为白眼雌果蝇，如果                     的卵细胞与含X^w的精子受精，产生OX^W的个体为红眼雄果蝇，这样就可以解释上述现象。可以用显微镜检查细胞中的染色体，如果在上述杂交中的子一代出现的那只白眼雌果蝇中找到               染色体，在那只红眼雄果蝇中                ，就可以证明解释是正确的。

（2）1961年首次报道性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现是举止异常，性格失调，容易冲动，部分患者生殖器官发育不全。你认为这种病是父母哪一方、在减数分裂的哪个阶段出现异常引起的？

提示：是      方，可能是在减数分裂第      次分裂中，           ，产生了含有        的精子。

14、思维拓展：（1）“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，你怎样解释这种现象出现的可能原因？鸡是ZW型性别决定，公鸡的两条性染色体是同型的（      ），母鸡的两条性染色体是异型的（       ）。如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡与母鸡交配，后代的性别会是怎样的？

提示：性别和其他性状类似，也是受        和        共同影响的，性反转现象可能是某种        因素，使          出现反转现象的缘故。由于Z染色体上含有                         的基因，所以一只母鸡性反转成公鸡后与母鸡交配，子代雌雄之比是          。

（2）从细菌到人类，性状都受基因控制。是否所有生物的基因，都遵循孟德尔遗传规律？为什么？

提示：否。孟德尔遗传规律的细胞学基础是      分裂中        的分配规律，只适用于      生物。

15、相关信息：在T₂噬菌体的化学组成中，60%是蛋白质，40%是DNA。对这两种物质的分析表明：仅       分子中含有硫，磷几乎都存在于         分子中。

16、旁栏思考：在上述实验中，为什么选择³⁵S和³²P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记?用“¹⁴C和¹⁸0同位素标记可行吗？       提示：因为         仅存在于T₂噬菌体的蛋白质组分中，而      则主要存在于DNA的组分中。用¹⁴C和¹⁸O等元素是不可行的，因为T₂噬菌体的蛋白质和DNA分子的组分中         。

17、思考与讨论：（1）艾弗里与赫尔希等人的实验选用了结构十分简单的生物一一细菌或病毒。以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点?     提示：细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是①个体很小，结构简单，容易看出因          改变导致的         和        的变化。细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。②              。细菌20-30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。

（2）虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验的设计思路却有共同之处。思考一下，他们最关键的实验设计思路是什么？   提示：最关键的实验设计思路是                    ，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。

（3）艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计?    提示：艾弗里采用的主要技术手段有细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术等。赫尔希采用的主要技术手段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术，以及物质的提取和分离技术等。

18、拓展题：结合肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，分析DNA作为遗传物质所具备的特点。

提示： ①在细胞生长和繁殖的过程中能够精确地           ，使得前后代具有一定的连续性；

②能够指导                       ，从而控制生物的性状和新陈代谢的过程；

③具有            大量遗传信息的潜在能力；

④结构比较        ，但在特殊情况下又能发生突变，而且突变以后还能继续        ，并能遗传给后代。

19、DNA双螺旋结构模型的构建

①沃森和克里克以威尔金斯和其同事富兰克林提供的                 的有关数据为基础推算出DNA分子呈           结构。

②1952年春天，奥地利的著名生物化学家查哥夫访问了剑桥大学，沃森和克里克从他那里得到了一个重要的信息：腺嘌呤（A）的量总是等于             的量；鸟嘌呤（G）的量总是等于              的量。于是，沃森和克里克改变了碱基配对的方式，让A与T配对，G与C配对，构建出新的DNA模型。结果发现：A—T碱基对与G-C碱基对具有相同的                  ，这样组成的DNA分子具有稳定的      ，能够解释                             ，同时也能解释                  。当他们把这个用金属材料制作的模型与拍摄的X射线衍射照片比较时，发现两者完全相符。

20、对DNA分子复制的推测：                     提出了遗传物质半保留复制的假说：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。由于新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做                  。

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