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半年的的书法培训结课了，孩子们总计上了十五节课。有两个家长议论，半年的时间，孩子没卖力地写过一个笔画，连基础都不会，感觉白学了。 你也奇怪吧？我们这十几节课笔画都没学，我们学了什么呢？笔画是不是书法的基础呢？  说实在的，笔画还真不是书法的基础。它只是汉字的基础，是汉字构成的基础部分。每个汉字都是由几种笔画按不同的组合构成。 如果单拿出这几种笔画来固定练习，使在不同的字里相同的笔画也相同，那样就成了印刷体，就会失去变化之美。 这是书法学习的大忌！艺术来源于哪里？来源于生活，来源于对生活不一样的感触。  王羲之的《筆勢論十二章》中就说到这个问题。“若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐平，此不是书，但得其点画耳。”并举例了钟繇的学生宋翼，宋翼刚开始时就写得规整如一。在钟繇的斥责教导下，潜心三年改变旧习。 既有前车之鉴，当然不能贪图众人之悦。所以教者就应该给学习者一个可以发展的开始！ 这样来说，书法的第一课该学什么呢？当然要学会认识书法，起码知道书法的大门，以及不同的开始会有怎样的结果。  老年大学学来娱乐人生，怎么学都无可厚非，更不能用专业去要求，否则就背离了初衷。喜欢怎么写就可以怎么写，能换来愉悦就足够了。 再高一点，要按书法之法，万变不离其宗。或可以在书画字艺术品市场搏得一席之地。装饰了生活，也陶冶了自己。 对于孩子来说，还是不要太功利。有句话说“取法乎高，方得其中”，就算是准备给孩子一个谋生的职责，也不能取法太低，不然，这个工具也不好用。最好是给孩子多一点点机会，有一条宽一点的正路。  书法的正路卫夫人说过，“凡学书字，先学执笔，”这个观点不违背时代，我们也要这么做！ 不同的书写姿势要有不同的执笔方法，只有这样才能准确地控制毛笔。唐以前，主要书写篆、隶草（章草），并且那时书写多是右手执笔，左手执卷。这样的角度和运笔要求，执笔可以三指，可以五指；可以单钩，可以双钩。 楷书的出现，技巧的多样，增加了对手指的利用。端坐书写也从某种程度上促进了五指执笔法。  我们知道毛笔是兽毛制成的，再怎么加建它也是软的。会借助不同方向的力，倒向不同的方向。执笔不适当，直接导致笔下的墨痕大面积平铺，也就是成为侧锋。 侧锋的变，在书法中应用不多，多了也就不叫变了。何况仅仅配合以偏锋就可以求变求妍了，太夸张的侧锋是应用于写意画中的，可见执笔的重要性！  知道怎么执笔了，还要知道怎么学习。书法最有效的学习方法是临帖。会不会临帖决定了书法学习的成败。 临帖最忌讳照猫画虎，只讲究形似。在法帖中，要学会分析用笔的方法，分析结字的方法，学习布局。有人主张一步步分开来学，那是不可取的，这三个方面，包括整篇的意蕴都是一起完成的，落墨定笔，不可改动。这也是书学临帖的原因，又是目的。 接下来要教运笔，不同笔画，不同位置上的起笔、行笔、收笔，不能千篇一律，要把运笔放到不同的状态下学习揣摩。使通篇之中，相同的字各有同。同时吸收先贤的运笔技巧，培养自己的书写习惯。  其实所有以上这些操作，都是同时进行的，缺一不可。同时进行的还有一项内容，也是一个重大的工程。 学养在艺术的成就上所起的作用是无可替代的，包括继承古学和发展新学。最好从诗词歌赋入手，比较浅显易于掌握。再有就是四书五经，东方哲学。 一幅作品没有学养做内涵就会浅薄，等同于一个躯体没有灵魂，甚至没有生命。只有外形的作品不可细思。书法的笔法也不过是一架躯壳，只有给它直入内容芯片，它才会活起来。 书画，甚至可以说任何一个艺术的各个方面都不是独立存在的，都是相辅相成，相佐相佑的。这个练习方法是很重要的。 |
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