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小学三年级上册书法练习指导全册教案

2016-03-17  梦泽赤子

第一课:书写用具
【教学目标】 :
1、了解书法中的文房四宝
2、激发学习毛笔书法的兴趣
【教学重点】:了解书法中的文房四宝
【教学难点】:激发学习毛笔书法的兴趣
【教学准备】:笔墨纸砚
【教学过程】:
一、激趣引入毛笔书法的教学
你知道古代的人们是用什么写字的吗?
用利器刻在甲骨上,
用树枝写在沙上,
用毛笔写在布帛上。
二、介绍文房四宝的基本常识
1、书写用具主要有:笔、墨、纸、砚,即“文房四宝” 。
教学:班班通展示图片,分别指出笔、墨、纸、砚的位置,了解文房四宝的样子。 师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2、如何挑选毛笔:
( 1) 、好的毛笔具备四个优点:圆、尖、齐、健。
圆:指笔头周围丰满;
尖:指笔毫聚拢后尖锐不秃;
齐:指笔毫捏扁后顶端整齐;
健:指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状。
提示: 选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定, 我们学习时 可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用:
(1) 、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑,油烟次之。
(2) 、墨锭(dìng) :须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推,保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
(3)提示:平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比 较方便。
4、纸的选择与使用:
(1) 、宣纸:常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣:吸水性强,适宜写行草。
熟宣:经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。
半生半熟宣:吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。
(2) 、提示:平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用:
(1)砚的选择:最好选用有盖的,以免染尘。
(2)提示:如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台。
四、布置作业
1、准备笔、墨、纸、砚
2、向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理


第二课 执笔与姿势
【教学目的】:执笔姿势教案 培养孩子的静、定。
【教学重点】:执笔和姿势执笔的目的是书写,因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。
基本功的练习:(横、竖线条)
知识与技能:掌握横线条和竖线条的画法,就可以找到中锋用笔的技巧。
【学具预备】:毛笔、墨盒、练习纸
【教学课时】:(1课时)
过程与方法:看视频、示范法、纠正法。
情感态度与价值观:
1、回复中国传统文化书法是必不可少的,激发学生热爱祖国文字的思想情感,培养学生的全方位综合素质。
2、认识写字学习是一项长期坚持
【教学过程】:
一、热身准备:
1、静坐5-8分钟;搓热双手捂眼睛,再撮热双手干洗脸,拍拍脑袋和肩膀放松。
2、复习导入:
(1)、上节课内容:为什么要学习书法,培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。
(2)、今天我们学习,吴教授视频,如何执笔(5分钟)。
二、如何执笔
(1)、执笔的各种方法
如何执笔,有很多说法,如双苞(即双钩)、单苞(即单钩)、回腕、撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南,陆彦远等综合而成的“五字执笔法”(即擫、押、钩、格、抵)。
学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法,要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的方法,字的大小不同,书写的姿式不同,纸的位置不同,执笔的方法也不同。“虚”是指手掌要“虚”,如果“实”(握死了)就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的,因此,要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。
学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体,顶端尖,逐渐粗,我们用毛笔写字时不仅要用笔尖,还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔,能够充分发挥毛笔的性能,怎么执笔都可以,只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的(效果)就行了。
注意笔杆与纸面的角度。不同的字体,笔杆与纸面角度不同。一般来说,静止时笔杆与纸面垂直成九十度角,写静态的书体,如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度,而动态的书体,如行书、草书,在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端,没有定则。
(2)、执笔位置要低。
(3)、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧,无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意,先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔,不用力,手掌自然就虚了。
三、姿势
1、坐姿
两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾。
两腋打开,不要夹着。
有条件的,可以盘腿坐着写、跪着写。
坐着书写的时候,纸要摆正。
2、站姿
两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾。
特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。
四、练习:画线条。
五、课堂作业
1、画出来的线条要有质感。
2、粗细大小一致。
3、(轻音乐伴写,教师巡视,给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励)
4、画线条好的人临摹字帖,(曰、)临摹就向比着靶心打靶,临摹好的人可以写少字的作品。
六、课堂小结;
1、教师设问:同学们,今天这堂课,我们练习的是基本功,你能结合自己的理解,谈谈感受吗?
2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。

结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。
3、摹临法:
同时摹临:
先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说:“始书之时,不可看其形势,一遍正手脚,二遍得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不可便休,两行三行临之,为取滑健能,不计其遍数。”(《笔势论》)他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候,要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了;第二遍得形势,形势就是每个字的形体,因为第一遍,只能将手脚安放端正,不暇注意全体,到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,第二遍注意到整体结构,现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言,到了第四遍,就是应该注意笔法的时候,所以说:“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润;行笔太慢,笔画滞肥,墨气钝涩,这样“润”倒“润”了,却以不“遒”,就像一个胖子徒有虚肉,不见筋骨,臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲;最末写到第五遍,已经到了熟能生巧的火候,所以说:“益加抽拔”。“抽拔”的意思,就是笔能提得起来(在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的。),灵活运笔,纵横挥毫。如果运笔还是生涩,则并末达到纯熟,仍要多写,不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度,逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习,自然会有成功的一天。俗话说:“字无百日功”,就是说,要经久不断的练习,才会见到功效。
4、读帖法:
上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。
三、课堂小结:
今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。


第4课 用笔方法
【教学目标】:
1、了解书法是中华民族一门古老的艺术,是国粹。
2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔
【教学重点】:教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。
【教学难点】:其中中锋行笔是本节课学习的一个难点,通过教师演示,方法指导等教会学生掌握好这个难点。
【教学准备】:笔、墨、纸、砚
【教学过程】:
一、导入:主要通过介绍书法艺术的历史渊源,来激发学生学习的积极性和主动性。 导入 “书法”是中国的国粹,在我国有着悠久的历史,在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品,目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长,博大精深,凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情,成为反映生命的艺术,是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且是世界上公认的“最美的艺术”。
二、新授:主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。
1、做好书写前的准备。
(1)执笔:五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法,也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
(2)坐姿:学生较易掌握,要注意两臂之间要开阔。
(3)蘸墨:笔毫全部浸泡在墨汁里,然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少,再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干,蘸一次可写多个字。
2、运笔方法:
中锋行笔:令笔锋在笔画中行,这是千古以来不变的规律,是书法的根本大法。 中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满,具有很强的立体感,像一个健康的人充满生命活力。
要中锋行笔,首先要逆锋起笔,回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作,目的都是为了更好地中锋行笔,使线条更加圆润、饱满。
为了让学生更好地掌握用笔方法,通过课件反复示范,然后学生对照练习。
三、运笔练习:课件演示
1、线的练习:横向线纵向线、斜向线(左右)
2、点的练习:点是线的浓缩,包括:横点、竖点、左斜点、右斜点。
3、折的练习:两笔对起为折。
四、对贴习字
1、让学生了解传统书法书写的规律是:从右向左竖着写。
2、学生对贴习字练习。教师指导,纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解,为今后学习埋下伏笔。
3、小组自评,教师点评,展示作品
目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法,书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础,激发学生学习书法的兴趣。
五、小结:本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律:逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。同学们依据本节的重点,回去多做练习。要了解更多更深的书法知识,有待于今后教学中继续探讨。
六、作业:对贴练习3遍。巩固本节重点。


第5课 横(长横、短横)
【教学目标】:
1、指导学生写好长横和短横,指导学生练习书写含横画的字“二”。2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
【教学重难点】:
认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领,写好长横和短横以及“二”。
【教具准备】:毛笔、粉笔、多媒体课件。
【教学过程】:
一、激发兴趣导入
1、同学们,今天老师给大家带来了两位朋友,你们认识它吗?是啊,他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”,也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。
2.首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品:整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目,不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样,灵活多变:
有飘逸潇洒,如烟云飘荡,音乐飞扬的草书;有如磐石一般,大气稳固的正楷;有像珍珠一样轻盈小巧的小楷;还有很多风格的作品呢,这里这不一一介绍了,咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行,不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字,连国际友人也争相学习呢。
3.同学们,咱们去书法的世界浏览了一下,你们有什么想说的吗?看来,同学们都想学好毛笔字,不过学好毛笔字可不容易,需要细心地观察字帖、用心地临摹,还得有坚持不懈的恒心,相信我们班的同学一定能坚持到底,一次比一次有进步!
二、检查课前准备情况
1.同学们,俗话说,工欲善其事、必先利其器,你们写字工具都准备好了吗?自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗?
2.看来同学们都是有备而来,那么我们就进入今天的学习:长横与短横。
三、指导学生写好横画
(一)长横
横如桥,人们常说长横是笔画之师,在一字之中,长横通常为主笔,是全字的关键所在。
(1)那么长横该怎么写呢?谁愿意向大家介绍自己的经验?
(2)在学生发言的基础上,教师指导:先逆锋起笔,右下顿笔,再向右中锋行笔,最后顿笔下按,回锋收笔。
(3)我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说?自己先练一练,说给同桌听一听。指名说。我们一起念行笔的口诀在空中写一写。
(4)你们愿意用这个口诀来教老师写吗?
(5)你们真厉害,帮助老师写好了长横,相信你们自己也可以写好,说到写字,正确的姿势能使我们事半功倍,我们一起回忆一下坐姿,(齐背);正确的握笔姿势也是写好字的良好开端,请大家齐说口令拿起笔,检查调整自己的握笔姿势。
(6)万事具备,我们试着写2个吧,注意下笔之前回忆运笔口诀,慢慢写、用心写、求质不求量。(师巡视指导)
(7)同学们,对照着字帖,再写一个。

第6课 垂露竖
【教学目标】:
1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩,培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁。
【教学重点与难点】:学会写垂露竖,培养双钩习惯,巩固双姿。
【教学准备】:书写用具,课件,大毛边纸,小磁板,双钩用字帖。
【学生准备】:书写用具,双钩用毛边纸,中性笔。
【教学课时】:1课时。
【教学过程】:
一、垂露竖的写法
1、书写方法讲解
竖是汉字的另一个主要笔画,在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑,像欲滴的露珠,因而得名“垂露竖”,大家看图片。
那么我们如何写出垂露竖呢?
师:第一步,笔锋横向切入后按笔;第二步,调顺笔锋,匀速向下行笔;第三步,至尾部时笔锋略按;第四步,顺势提锋收笔。
2、画笔法图
大家看一下屏幕,是刚才老师书写的步骤。一共有几步?
下面请同学们拿起中性笔,跟着老师画一个这样的图。
师:这样用单线画出来的表示笔法写法的图,就叫笔法图。请同学照样子再画两个。(板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图)
3、书写准备
师:笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前,咱们还要做点热身运动。第一项,是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言:头正,身直,肩平,臂开,足安。执笔五指令:按、压、钩、格、抵。
第二项,是书空练习。大家让笔锋在空中行笔,练习笔画的写法。大家跟着老师一起做书空练习。
【师做书空练习,生跟做】
二、书写练习
1、学生书写练习。
2、学生作品展评。
三、总结
同学们,这节课我们学的内容不多,就是垂露竖的写法,垂露竖的书写大家方法是对的,但是在练习的量上还需要加大,课上的时候是非常有限的,希望大家在课下时间能继续练习,我的建议是这样,你按照你自己的情况选择,第一种,每天拿出半个小时练习;第二种,隔一天拿出半个小时练习;如果前两种你都做不到,那么至少一个星期,拿出一个小时来进行练习。万事开头难,一开始你的坚持可能会很艰难,如果你能坚持过一个月,那么以后你的练习就成了习惯,效果也会越来越好。同学们想学好书法吗?那希望你们能落实到行动上,让你的笔代替你的口号向我证明。
【板书设计】:


第7课 悬针竖
【教学内容】:
悬针竖及十、干的书写,悬针竖教学设计于淑红。
【教学目标】:
1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造,培养学生的观察能力,分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中,培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯;培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】:
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领
【教学难点】:
悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写
【教学准备】:
教学课件及写字用具
【教学流程】:
一、创设情景,激发写字兴趣。
1.讲故事《王羲之吃墨》
2.问题:你看懂了什么?
小结:无论是学习还是写字,都不能随随便便,而是要用心钻研,持之以恒。“只要功夫深,铁杵磨成针”,只要我们肯下功夫,也一定能写一手好字,对吗?
3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问:从外形上你们发现了什么?(引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点:悬针竖的尾部是尖尖的。)
〈2〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖,叫悬针竖。(齐读:悬针竖)
2.写悬针竖。
〈1〉教师示范,让学生仔细观察悬针竖的写法。
师示范写(学生同老师一起书空)
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写悬针竖。(教师讲解执笔要点)
〈4〉在学生练习写的过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正。 〈5〉自评,展示。再练习。
小结过渡:悬针竖的书写已经没有问题了,下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化,在描仿中实践美。
1.“十”的书写。
①.出示要描写的字:十
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。注意:书写悬针竖时,尾部出锋不要太急,行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅,笔画匀称,美观。(生跟着老师书空)
③.师在田字格中示范。(提醒注意双姿)
④.学生练习。(老师巡视指导)
⑤.同桌互评。展示,师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息:写字操
2.“干”的书写
〈1〉想结构观察:哪笔是主笔?书写时要注意什么?
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔,生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习(提示书写姿势)。(老师巡视指导)
在学生练习写的过程中,教师巡视,及时发现问题,及时指导纠正。
〈5〉小组评(谁的字最好?好在哪?还有什么需要改进的?其他人的字怎样?),展评,再巩固练习。
四、教学总结。
1.谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你学会了什么?
2.总结:这节课你们的进步很大,收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”,我们书写的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正,(课件出示生齐读:端端正正写字,堂堂正正做人。)。老师希望大家从小认认真真学写字,将来做堂堂正正的中国人!

2、学生练习书写撇,师行间巡视辅导。
(三)比一比
1、出示3个撇画,哪个写得好,为什么?
2、展示优秀学生作品。
(三)完成“写一写”。
1、再写撇
“撇”的笔法变化较多,根据行笔方向、笔画长度或弯度不同,有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。
“平撇”:短而稍平。
“竖撇”:起笔时取“竖”的笔法,然后缓缓向左下方撇出,弯度要自然。 “短撇”:也称“斜撇”,起笔后向左下方出锋,根据不同的字略有长短。 “长撇”:长度和弯度要根据字形结构需要而定。
师边说上面内容边范写各种撇。
出示“开、牛、升、大”,撇用红笔标出,说说分别是什么撇。“升”字有两撇,这两撇撇出的方向一样吗?
2、写“开”
(1)、指名说笔顺,生书空,师范写。
(2)、带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点,(竖撇)
(3)、学生练习书写,教师行间巡视。相机评价。
三、巩固
1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?生练写,师巡视指导。
2、展示优秀学生作品。


第9课 捺
【教学目的】:
1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2.学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3.练习书写带有捺笔的几个字。
【教学重点】:
1.了解斜捺、平捺的形态特点。
2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
【教学准备】:
笔、墨、纸、小黑板
【教学时间】:一课时
【教学过程】:
一、导入
1.小结上节课的学习情况,复习撇的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:捺的写法。
4.学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2.认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3.师范写“斜捺”
4.生说说运笔特点
5.师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学习平捺的写法
8.评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9.指名上台写,集体评议。
(1)生练写
(2)互相评议
三、毛笔字书写指导
1.带有“斜捺”的字。
(1)出示小黑板:入
(2)观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺”
(3)师范写“入”生观察师的运笔方法
(4)生练写“入”
(5)集体评议。
2.带有“平捺”的字。
(1)出示小黑板:之过送延
(2)用同样的方法练写这几个字
(3)评议:运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。
四、优秀作品展评


第10课 点
【教学目的】:
1.了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2.比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3.学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
【教学重点】:
1.点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2.学习书写带有“点”笔的几个字,注意运笔方法及间架结构。
【教学准备】:
笔、墨、纸、小黑板
【教学时间】:一课时
【教学过程】:
一、导入新课
1.请学生欣赏几幅书法作品,点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学,调动学生学习的积极性。
2.今天呀我们学习“点”的写法,看看哪些同学的点写得最漂亮。
3.板书课题
4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1.出示三种点,它们是一家三兄弟,长得很相象。请你仔细来观察,怎样才能分得清?
学生观察后说不同:左点、右点和长点
2.师教写“左点”
(1)师边范写边强调要点:起笔露锋,行笔笔锋偏左,边行边按,收笔藏锋。
(2)生再随师一起练写
(3)小组评议
(4)师评:左点注意不要写成“粗头”
(5)生再练写
3.同样方法教学生学写“右点和长点”
4.(1)小组内交流
(2)集体交流、评议
(3)注意长点用笔方法与右点相同,只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1.小黑板出示:下 主 下
2.仔细观察,看谁的眼睛亮!
(1)这九个字都有点,分别是什么点呢?
(2)请生回答
3.师范写“下”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写
5.评议
6.出示“主”字
(1)这个字由几个点组成?分别是什么点?

第11课 横折
【教学目标】:
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
【教学重点】:
1、学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
【教学难点】:
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
【教学过程】:
一、组织教学,检查学习用具。
二、激趣引入
课件展示书法名家作品,师:我们来欣赏一下一些书法名家的作品,这些字写得漂亮吗?硬笔书法也是我国名族文化之一,今天我们就继续学写字。
三、点拨难点、突出重点
(一)横折的特点:
1、师:我们已经学写过横画、竖画,谁还记得它们的写法?
生和老师一起回忆:教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。
课件出示:
横的写法:左上起笔→右下按(顿笔)→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收 竖的写法:左上起笔→右下按(顿笔)→转笔向下力行→出锋收笔(悬针) ↘轻提笔、顿笔回收(垂露)
2、师:今天我们来学习横折的写法。板书课题:横折的写法
课件出示横折笔画,请同学们仔细观察一下横折有什么特点?
(1、横折是由横和竖组成;2、横细竖粗;3、竖部分稍稍向内倾斜)
(二)横折的写法
1、师:同学们能不能根据横画和竖画的写法,试着总结一下横折的写法? 生讨论后,指名交流
2、师边写边引导学生口述横折的写法,生同时书空
小结横折的写法(板书):左上起笔→右下按(顿笔)→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔逆收
3、生书空体会
(转角处必须提足再按下去,然后折锋而下,下行应注意中锋行笔)
4、师在展台上再范写一个,生书空
5、学生动笔写横折2个(课件播放古筝名曲)
6、品评。
四、学写含有横折笔画的字
1、师边提示写法边范写出“日、里”
2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同?
(横画较细,竖画较粗;横折在“日”中是横短竖长,在“里”中是横竖长短差不
多)
日:整体是个长方形的字,竖画要写得很直,要长,横画布白要均匀。
里:整体上看是个梯形的字,横画很多,横画之间的距离要均匀,竖写在竖中线上,从横画的中央穿过。
3、生毛笔练习“日、里”二字
师巡视,纠正坐姿及执笔姿势;提示练写毛笔字可以修心养性、陶冶情操,所以写每一笔都要耐心做到每一步。
4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题,进行指导,强调竖画要向内倾斜)
五、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。)
六、课堂小结
今天的这堂课我们学习了横折的写法,大家在写的时候要注意两点:一是它在横竖上的长短粗细的特点;二是注意写好折处,就是在转折处稍做停顿,然后向上提笔再右下按,之后才转笔向下力行。我们只要平时能找些时间坚持练习,就一定能把它写好。


第12课 竖钩
【教学目标】:
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
【教学重点】:
1、学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
【教学难点】:
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
【教学过程】:
一、导入
1.出示竖钩
你们认识这位朋友吗?
跟老师一起叫他的名字。
2.大家想知道他的运笔吗?
讲析竖钩的运笔,学生书空观察。
3.教师边范写边讲解。
4.学生在书上练习写两个。
(教师巡视指导)
5.学生评价。
二、学写(未、东)
1.同学们,我们练好竖钩就是能用在字里,今天我们来写两个带有竖钩的字。(未、东)
2.请你们仔细看看我们新学的笔画在这两个字的第几笔?
3.学写“未”
a.请大家看看“未”在田字格中该往哪放,给大家提个醒。
b.演示,学生书空,
c.观察、汇报。
d.教师边讲解边示范。
4.学写“东”。
a.请大家看看“东”在田字格中该往哪放,给大家提个醒。
b.课件演示,学生书空,
c.观察、汇报。
d.教师边讲解边示范。
三、巩固
我们已经知道了怎样写好竖钩以及带有竖钩的两个字,接下来,我们在本上各写三个,比一比谁写的最棒。(学生书写,播放音乐)
四、总结
今天,大家学得非常认真,但要把字写漂亮,还要经常练习,老师希望你们时时处处都用心的练习写字。
三、小结:


第14课 竖折
【教学目的】:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握竖折的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】:
1、了解掌握竖折的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
【教学难点】:
1、了解掌握竖折的书写要领;
2、学会书写基本笔画“竖折。
【教学时间】:一课时
【教学过程】:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解”竖折“书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
下笔写竖(有长、短之分),顿笔后向右写横,收笔较重。注意竖要直,横要平,一笔写成。
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖折,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖折的字。
1、出示范字。
竖折:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结




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