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第一课 横的写法 教学内容：横的写法（练习1的学写毛笔字P28） 教学目标： 掌握“横”的运笔方法，会写几个简单的含有“横”的汉字，培养练习书法的兴趣。 教学过程： 一、导入，欣赏书法作品，激发兴趣。 1、你平时看到过怎样书法作品？你看后都有什么感想？（师生交流） 2、来，我们一起去参观书法作品展，你们一定会有更大的收获。 欣赏楷书、隶书、草书、行书、篆书作品。 3、看到这些书法作品，你想说些什么？ 4、同学们都做得很好！你们是不是都跃跃欲试，想动笔写一写了？ 二、横画写法。 1、教师介绍： 横分为长横和短横。 2、教师示范长横写法。 边示范边介绍写法： （4）提笔向右行笔（中部稍轻）。 （5）转锋向右上稍昂。 （6）向右下重按作顿。 （7）向左回锋作围，提笔离纸。 3、横的特点： （1）两头重，中间轻，微向右上昂，有左低又高之势。 （2）长横：长而轻，方起，圆收。 4、学生练习书写长横，教师巡视，指导。 5、将好的作品拿到台上展示，师生互评。 6、教师示范短横的写法。 介绍：短横的写法与长横基本相同，仅收笔时向下轻顿。 短横的特点是短而重，方起，方收。 三、学生练习书写短横，教师巡视，指导。 四、将好的作品拿到台上展示，师生互评。 五、在米字格中练写有横画的字 1、认识米字格。 2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重点讲解笔画位置。 3、学生摹写，教师指导。 4、练写，互评。
教材分析： 从本课学习笔画的写法。汉字是通过线条本身的美和线条 组合美来实现的。我们可以把写字看作是在一个方框内排列线 条，千变万化的闲谈就是笔画，排列组合的过程就是结构。只 有把笔画写对、写好，做到“线条本身的美”，才能进一步做到 “线条组合的美”。所以，学习写字把笔画写对、写好，养成良 好的用笔习惯是至关重要的。 本课要求学生认识长横、短横、垂露竖、悬针竖的形态，掌握其写法；明确汉字的任何笔画都由起笔、行笔 和收笔三个阶段组成；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。 教学目标： 1、使学生认识横和竖的形态，掌握其书写方法。 2、巩固并掌握从上到下，先横后竖的笔顺规则。 3、写好本课例字，初步认识笔画间隔。 4、培养学生认真观察、分析的能力。 教学重点：掌握横和竖笔画的写法和用笔的提、按、顿及笔顺规则 教学难点：笔画位置间距的安排。 教具准备：田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。 教学过程： 一、组织教学 检查文具、做姿和执笔方法 二、复习检查 指名口答田字格个部分名称，导入新课。 三、合作学习 （一）学习横的写法 1、横分起笔、行笔、收笔三部分 铅笔挨纸开始写横叫起笔； 铅笔“向前走”叫行笔； 写到末端停笔叫收笔。 2、横的形态、方向、轻重变化。 3、横的写法：提、按、顿的动作要领。 （二）学习竖的写法，板书垂露竖和悬针竖，讲述其形态和两者的区别。 1、两种竖画的起、行、收。 2、竖画的形态、方向、轻重变化。 3、写提、按、顿的要领。 （三）学生练习写横、竖笔画。 （四）学习写“一”字 1、指名口答“一横”念什么。 2、教师边讲边示范“一”字的写法。 3、学生练习写“一”字。 （五）教师边示范边讲解“二”的写法。 1、笔顺：从上到下。 2、上横短、下横长。第一笔要写在上半格稍靠下，二笔写 在下半格稍靠上，都靠近横中线。 3、练习写“二”。 （六）教师边示范边讲解“三”的写法。 1、笔顺：从上到下。 2、中横比上横稍短，三横间隔要匀。 3、学生练习写“三”。 （七）指名板书“一、二、三”，教师把三个字个添一笔，让 学生认读，导入分析竖画例字。 （八）讲“十”字的笔顺——先横后竖；指名试写，教师讲 评。 （九）讲“工、上、正”三字的笔顺，区别笔顺中的从上到 下和先横后竖；讲解并指名学生试写。 四、课堂练习，教师指导。注意检查教学实效，并分类对学生进行指导，发现问题及时纠正。 五 、课堂小结
第一课时 教学目标： 1、情感与审美：领略祖国传统书法艺术的魅力，从学习书法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不为”、“一笔一画学写字 一生一世做真人”。养成姿势正确的书写习惯。 2、体验与发现：体验点画练习的乐趣，发现点的书写方法。 3、欣赏与评议：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。 教学重点：学会点的基本写法。 教学难点：初步掌握点画的变化。 教具准备：示范用笔、示范用纸等。 学具准备：练习纸、毛笔、墨水等。 教学过程： 一、书法家介绍及书画作品欣赏。 二、新授。 1、过渡： 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。“一点一画学写字，一生一世做真人”。 2、点的种类： 出示范例并分析：点由于在具体字中有不同的位置，写法也不尽相同，具体有以下几种： 斜点——头尖、背圆、底平 垂点——头尖、尾圆 挑点——头尖、底圆、尾尖 3、斜点的基本写法 （1）书写方法：用笔尖向右下轻按；粗顿后向上提笔。学生朗读。 （2）教师示范并分析，板书。 （3）提示：点的斜度约45度，笔画较直且短，头轻尾重。 （4）师有节奏地书写，让学生打节奏。学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔。 （5）一起唱《写字歌》，注意书写姿势的正确。 我们学写字，习惯很重要。身正肩要平，臂开两足安。 莫忘三个一，看清再描仿。笔笔用心写，功到自然成。 （6）学生描写笔画。要求：一要眼到手到心到；二要不断比较。师巡视指导，对发现的问题及时纠正。 4、反馈。 展示学生作业，互评、点评。分析几种常见错误。 5、教学范字“头”、“主”、“羊”。 教师范写，边写边分析。 临帖要做到思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。要会不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底像不像；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越像，越写越好了。 6、写字韵律操。 7、写字作品创意。 ①两个字的这些点画又有些什么变化呢？ ②写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？ ③写好一幅作品，除了写好每个字之外还要注意什么？ 三、学生练习。 把今天教的字背临出来，力求端正、美观。 四、评价小结 1、评价：学生互评，自评。 2、小结：点虽小，但是正是由着小小的点才组成了无数个字，有无数个字组成了一幅漂亮的作品，所以小小的点起的作用很大。我们做事也一样“勿以善小而不为。” 第二课时 教学目标： 1、通过教师引导，使学生在课堂上正确运用书法术语进行交流，培养学生运用语言的能力。 2、通过同桌互评互荐的方式，培养学生与他人合作学习的意识。 3、通过教师演示变形，学生总结写法的方式，初步培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。 C. 情感目标：在给其他同学提建议或接受别人建议时，会运用正确的表达方式。培养学生讲文明、懂礼貌的好品质。 教学过程： 一、复习左尖横的写法。 1、展示左尖横的图片。 2、提出书写要求，说出特征和写法。 （轻—--重、一个顿笔 ）巩固已学内容，为“点”的写法作好铺垫。 二、由左尖横变为点。 1、对“左尖横”进行变形。启发学生思考。 2、鼓励学生说出自己的“重大发现”。 3、归纳并示范“点”的写法。 （1）、随着老师思路观察变形过程。 （2）、说出两者的异同。（头尾不变，中间过程变短。） 3、书写 “右点”。尽量简化教师枯燥的讲解过程，通过学生自己发现笔画之间的内在联系，自然而然的引出点的写法，从而调动学生的积极性，减轻学生的思想压力。 三、“点”的分类： 左点、右点、竖点。 1、“同学们写的都不错，下面我们看这样几个字”，展示例字：小、主、六。 设疑“他们的点一样吗？” 2、鼓励学生说出写法的异同。 3、师按生的方法试写不同点画。（书写成功，说明方法是对的。） 按生总结的写法分类。 4、引导体验：你能写好这些字吗？巡视辅导。 （1）、生带着问题进行思考、同桌讨论。 （2）、观察例字，回答问题：“方向不同”。 （联想与之相似的笔画。） （3）、左点、右点、竖点。 5、尝试练习。 注重学生的主导地位，教师在正确引导的前提下，按照学生的思路进行教学活动，让学生体验成功。 四、师生交流，共同解决难题。 1、点评书写情况，师或生讲书法家刻苦学习小故事。 2、巡视辅导。 3、征求同学的疑难问题。 4、示范例字，解决问题。 5、讲评。 （1）、认真听故事。谈心得。 （2）、继续练字。 （3）、提出问题。 （4）、进一步尝试练习。 5、同桌推荐，能者展示。互观、互帮、互学。让学生有机会展示自我，成为学习的主人。 勇于为同伴提出意见或建议。 五、乐于欣赏 1、收集优秀作业，黑板展示。 2、巡视指导。 3、赞赏、奖励学生。 （1）、主动参与作品讲评，挑出自己心目中最棒的五幅作品。 （2）、展示自我。 （3）、提高积极性。积极参与评价、交流活动。在讲评中互相进步。 六、课堂小结。 1、布置选做作业。 2、本课内容归纳。 调整身心，恢复到平静状态。对有能力的同学提出更高要求。
教学目标： 1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。 2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。 2．出示“′”，同学认读。 3．师范写“′”，请同学评议。 4．揭示课题，板书课题，第四课 撇的写法 二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。 1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。 注意：行笔方法不同。 2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。 3．全班练写，老师巡视辅导。 三、指导书写带有撇的字 1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、年、任、形、克”。 2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。 3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。 4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。 5．全体学生练习写这些字 四、练习行款 抄写第二十二页的一段话。 五、小结 六、布置作业 从生字表中找出五个带有撇的字。
教学目标。 1、教学生学习捺的写法，使学生掌握捺画的书写要领，能够写出捺的形态。 2、学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。 4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。 教学重点。教学生学会捺的写法。 教学难点。 培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。 教学过程。 （一）激发兴趣引入新课。 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题： 捺的写法 （二）、教写捺画。 1、教师用毛笔在黑板书写捺画，并用粉笔双勾其形态。 2、讲解捺的书写要领。并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。 3、教师讲解捺的书写要领： 从左上到右下，顺锋起笔，然后渐渐加重时笔画由细到粗，斜向右下至捺跟后向右提笔出锋成尖状。 （1） 教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。 （2）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。 （3）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。 （三）、字中练习书写捺画。 过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字?指名说一说，引出要练写的“八”字。 1、教师教写“八”字。 （1）师生共同商讨“八”字的写法。 （2）、教师用毛笔在黑板上书写“八”、“过”字。 （3）（在田字格中示范，学生练习书写。） （4）学生在本上练习书写。 （5）小组内评议。 2、教写“大”“天” 师：人字添一笔，两笔可以组成那些字? 学生自由回答。 教师从中选出最具代表性的“大”“天”教写。 3、教写“绘”“泳”“集”。 选字意图：通过书写笔画较多的字激发学生的兴趣，并且达到练习写好笔画的目的，同时与本侧教材相结合，“绘”“泳”：写好这两个字的部首，明确左窄右宽字的写法。“集”：知道上下结构的字的写法，同时注意横画较多的字横间的距离要相等。 （四）、句中练习书写。 过渡：同学们我们不光要用好田字格，还应该用好笔记格。 1、教师出示：牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。 2、教师讲解书写要求：贴下线，字的间距适中，每个字的大小要相等。 3、学生随教师书空后在练习本上书写。 （五）、总结：提出希望，评出优秀奖、进步奖，盖章予以鼓励。
教学目标： 1、了解折的基本写法 2、练习书写带有折一些字 3、培养仔细观察、认真书写的习惯 教学重点：学习折的起笔、行笔要点 教学准备：毛笔、墨水、纸张 教学过程： 一、复习点和提的写法 二、新授 1、揭示课题，明确要求 2、示范、讲解钩和折的写法：钩的种类很多，有横钩、竖钩、弯钩等。写“钩”，须在“钩”处稍停笔再出“钩”。例如，“竖钩”起笔较重，行笔向下稍轻，至挑钩处稍停笔再挑钩。“卧钩”起笔要轻，行笔由轻到重，至挑钩处稍停笔再挑钩。“斜钩”起笔较重，行笔由重到轻再由轻到重，至挑钩处稍停笔再挑钩。“竖折撇”起笔重，收笔轻，左“折”轻，右“折”重。竖的行笔由重到轻。 3、学生练习钩的写法：横钩、竖钩、弯钩、斜钩 4、评议、比较四个钩的异同 5、学生练习折的写法：横折、竖折、竖折撇 6、评议、比较三种折的异同 7、请学生上台练习书写钩和折 8、评议、指导 三、钢笔字书写指导 1、出示例字：军 战 必 专 观察哪些字包括了横钩、竖钩、弯钩、斜钩、横折、竖折、竖折撇。 2、老师示范写。“军 战 必 专”字，“军”字，横钩行笔到出钩处右下按笔再出钩。“战”字斜钩起笔要按，行笔由轻到重，至挑钩处稍停再挑。“必”字，笔顺是左边点、卧钩、上边点、撇、右边点。“专”字，竖折撇左折轻，右折重。 3、学生练习书写带有钩和折的字 4、评议 四、全班练习书写本课的字，教师巡回指导 五、优秀作业展评 板书设计 钩和折的写法 写钩：须在出钩处稍停笔再挑钩 写折：横折的折处用笔较重，竖折的折处用笔较轻
教学目标： 1、使学生学会提和竖提的写法，做到用笔正确。培养学生养成良好的书写习惯。 2、教育学生做人谦虚礼让，宽容待人，团结合作。 训练重点：提和竖提的写法。 教学难点：理解提和竖提的区别和联系，如何记住书要领。 教学过程 一、指导书写提。 （一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。 2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。 3．全班练习写三个提 （二）指导书写斜提、平提。 1．指名板演，评议 2．全班练习斜提、平提各写三个。 二、指导书写带有的斜提、平提的字。 1．指名读：注、准、提、牧、虫、蝶。 2．引导观察提的写法。 3．学生读帖、揣摩字块，临帖、演板。 4．生仿例写字，同桌评议。 三、指导书写竖提。 1、竖提的写法及注意的问题。 竖提关键在竖与提的连接，竖的收笔要略细些，然后提笔左移后，顿笔与挑画。挑画要上仰。步骤：先写竖画，收笔处略细，提笔略向左移、顿笔、提笔右行渐提直至出锋收笔不宜过快。 注意：（1）缺乏提按动笔法会含混不清。(2)行笔：竖笔过分强，调提按，形成肿瘤状。(3)提画轻率提出，轻落随意。 2、一边范写一边讲解写法。 竖提：(1)起笔：逆锋起笔、顿笔。(2)行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方提出。(3)收笔：出锋收笔。 3、学生描写，老师巡视辅导，同时发现好的写法在黑板上展示、评议，表扬鼓励。 (二)把提和竖提放到(习、长)字中练习。 1、老师范写：“习”并讲解。 2、老师范写：“长”字。 四、实践练习(习、长) 书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。写得好的作品在黑板上展示、和学生一起评议、欣赏。 五、教学小结。 展示优秀作品，总结得失。让学生谈收获，教师提出希望。
第一课时 教学目标： 通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。 教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。 教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程： 一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。 二、分析学习： 1、小组讨论分析：钩有哪些形态，有什么名称？你能书写几种？ 2、学生自主尝试练习。 3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。 三、研究阶段： 书写要领： 1．横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速度较快，似短撇的写法，注意出钩方向。 2．竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔，到钩部驻笔，用“三指”向左上方推笔出钩，速度要快，竖钩应直，不能倾斜。 3．斜钩：起笔稍顿，向右下弯曲行笔，到钩处驻笔向上方，即下一个笔画的方向钩出。钩应挺直，，注意倾斜的大方向，中间弯度不能太弯或太直。 4．竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩向上方钩出。干净利落，圆转美观。 5。笔画练习：将基本笔画练习５－１０遍。 四、范字举例与练习： “室”字：点写法同“主”字第一点，第二点向下，写横钩时，注意横画倾斜度，出钩注意方向，再写短横、撇提、点，要注意角度，最后写“土”。 “穷”字：上宽下窄，下面“力”的横折钩不要写成直角。 “可”字：体现长横，“口”部偏上，不要写成正方形，竖钩要直，出钩注意方向。 “戈”字：先写短横，倾斜度比较大，再写斜钩主笔，最后写斜撇和点，都要注意倾斜方向。 “兄”字：“口”部不要写得太大，也不要写成正方形，再写斜撇，最后写竖弯钩，转弯要圆转。 7。写字病院： “室”字：横钩顿笔转弯过圆，最后一笔横画太长。 “穷”字：第一点笔画不到位，横钩转折时顿笔太重，下部“力”的横折钩不应写成直角。 “可”字：“口”部写成了正方形，竖钩写成了竖弯钩。 “戈”字：斜钩写得太弯就没有精神了，主笔没写好，就失败了。 “兄”字：把“口”写成了正方形，撇画太弯，竖弯钩写得方折。 五、书法创作：天 长 无 隔 月 影 在 寒 水 第二课时 教学目标： 通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。 教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。 教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程： 一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。 二、分析学习： 1、小组讨论分析：钩的形式变化很多，你还能书写几种？ 2、学生自主尝试练习。 3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。 三、研究阶段： 书写要领： １、弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。 ２、横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。 ３、竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。 ４、心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，注意点的呼应关系。 四、范字举例与练习： “子”字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。 “却”字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点注意角度，右部竖画要直。 “舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。 “亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。 “思”字：上部“田”不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心”注意三点变化，钩画有弯度。 五、写字病院： “子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。 “却”字：左部第二横写得太平直，右部横折钩写成了直角。 “舟”字：字形倾斜，钩要写直。 “亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。 “思”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。 六、书法创作： 孤 舟 蓑 笠 翁 独 钓 寒 江 雪 |
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