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“把你写进我的故事里。” 01 ▲ 晚上9点，毛毛还不想睡觉，缠着妈妈给他讲《毛小笋和精灵小屋》的故事。 毛小笋是童话中的主人公，也是毛毛的化身。他是一个拥有时光斗篷的小朋友，披上斗篷的小朋友，披上斗篷他就能穿越时光隧道，去他想去的任何地方。在毛小笋身上发生的故事，就是毛毛经历过的生活。 在这个童话中，还出现了毛毛同学的身影，有真名，也有化名，每个同学都有故事情节。这些素材都是从毛毛每天放学回家后的聊天中收集而来的。 妈妈把这些故事编写成了《毛小笋和精灵小屋》，不仅毛毛爱看，他的同学也互相传看，这本童话书一下子就风靡了整所学校。 02 ▲ 凌凌小时候，爸爸为给她讲了很多“三个小朋友的故事”，主人公就是她和表哥、表姐。 在一次送凌凌上学的路上，爸爸讲了一个《三个小朋友搬砖》的故事，讲的是外公家盖房子，要把砖运到屋顶去。 三个小朋友各尽所能，想出了自己的“奇招”。 静静用狗驮砖，远远仗着力气大，自己搬，凌凌用书上学来的知识，先用小推车运，在用滑轮把砖运到屋顶。 在故事中，凌凌的方法最聪明。 那么，凌凌听完后反应怎么样呢。 这位爸爸在书中写到，“她听了有点小得意。” 这位爸爸就是《好爸爸是个“故事机”》的作者，侯泰而老师。 03 ▲ 让孩子成为故事中的主人公，仅仅是为了表达家长对孩子的疼爱吗？ 事实上，当孩子成为故事的主人公，我们会发现孩子会听得更专注，孩子会更喜欢，也会更容易记住这些故事。 同时，我们想要给孩子传递某种价值观，或纠正孩子的某些不良习惯时（比如教会孩子吃饭前要洗手），不妨让故事里的孩子这么做，孩子受到鼓励，更愿意主动作出改变。 另外，孩子成为故事的主人公，更容易成全了他的英雄梦。通过故事的形式，告诉孩子日常生活中的小优点，并及时在故事中向孩子表达称赞和认可。这样，有助于培养他们的自信，让他们成长为乐于助人、敢于担当的小英雄。 04 ▲ 我们该如何为孩子编写属于他们自己的故事呢？ 对大部分家长而言，这可能需要一些技巧。 首先，多读一些优秀的童话作品，学习一些基本的编故事的技巧，或者套用和改编前人的作品； 其次，耐心地观察孩子的生活，用心体悟和记录他每天经历的一切。把他生活中的细节稍作加工，就可以变成孩子爱听的童话故事。许多经典的作品，比如《爱丽丝漫游奇境记》、《夏洛的网》等，就起源于孩子的日常生活。 最后，当我们一时缺乏灵感的时候，不妨鼓励孩子一起来编故事。问问他希望接下来发生什么，发挥孩子的想象力，不仅培养他的思维和表达能力，还能加深他对事物的理解和认识。 |
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