|
“从来没有一堂课，教会我们如何长大……”这是影片《少年的你》中主人公陈念在受到校园欺凌后被调查时所作出的感叹。 这句话让小编很是震惊，每个正常成长的孩子面对校园欺凌该如何承受，嘲笑和侮辱并不是成长的必修课，那该如何抵御、拒绝欺凌呢？ 在大量调研校园欺凌案例的基础上，邵守刚得出结论：“爱是习得的，欺凌也是。”他认为，校园欺凌的发生源于复杂的家庭、学校、社会因素，但原生家庭、亲子关系对孩子性格养成与自信培养的重要作用是造成校园欺凌、暴力的深层次心理根源。 所以，家长与孩子之间的关系是否能建立为平等亲密关系，才是解决欺凌的真凶。  在新生命刚刚来到这个世界时，最初接触的人就是他们的父母，亲子关系是所有人际关系中的具有最重大意义的关系，它决定其他的人际关系。其他的关系大多是我们与父母之间关系的投射、映射或是翻版，是我们孩提时代与父母关系的复制。 “天地伦常”，无外乎“伦”与“常”两个部分，“伦”就是人伦，包括夫妻、亲子、兄弟、朋友、上下级；“常”则是五常，是永远实行、不可或缺的行为规范，是衡量人伦关系的尺度。 五常，是指仁、义、礼、智、信，又称为五种德性。它与五行配合有两种说法：一种是郑玄、《诗纬》的说法，木为仁、金为义、火为礼、水为信、土为智；另一种是毛公传说、京房、《汉书·天文志》等说，都是以土为信、水为智。但是，按照五常的本义来看，以土为信、水为智，更合乎本体。  在《五行大义》中有：“五行则木有笼罩覆盖、滋生繁多的特性，符合了恻隐与博施；火有消除黑暗、照亮光明的特性，符合了分别与践法；水有包含润泽、流动通达的特性，符合了睿智与明慧；金有强硬坚刚、锋利刀刃的特性，符合了合宜与裁断；土有保持承载、包含容纳的特性......”所以，若以水为信，土为智的说法，缺乏道理，证据不足，与五常本义相背离。 我们把五常的特点对应到五行的类象上，从自然规律中去挖掘，你就能理解了。 比如，以仁为例： 《尚书·洪范》中：“木曰曲直”就是在说，木可以弯曲也可以平直。就像是古代的马车，车轮是木质的圆形车轮，而连接两个车轮中间的车轴，却是笔直的横木。 正因为木性的曲直，才具有观赏性，《周易》中的“观”卦，卦象为上巽下坤，直读成地上之木，说的就是春天时节，刚从地里钻出的嫩草。这是的木体内是空虚的，而木的外部却有花有叶，是可以观赏的，这正如人的容貌一样，是显露在外，可以观看的。 所以，顺应木的运行状态，发挥功能，就会茂盛，最终就可以结成果实。 而仁者爱人，这个爱是由内而外散发出来的。就如同，木由内向外散发的过程，木是正能量，是向上走的。我们看一个人很有爱心，是不是他很和睦，就像春天一般。 那我们看孩子就如同一棵茁壮成长的小树苗，这种升发状态，是需要无私的爱去滋养的，那这种爱就是调和亲子关系的桥梁。  但木的升发状态，也需要有一定的原则性和尺度的。过度溺爱或不管不问都是有问题的。孩子和妈妈天生有一种依赖，比如一两岁小孩，你越打他骂他，他越向你的怀里钻，这就是打是亲骂是爱。 我们都知道，五行是有生克关系的，任何一个关系处理不好，都会影响其他关系。那我们该如何处理亲子关系，又该如何拿捏爱的尺度呢？ 我们不少父母的一种通病，就是从上学到找对象到生老病死都巴不得包办了，这就是亲子关系过强的表现。亲子关系太过于强的情况下，表现为对孩子太溺爱，这种爱是一种博爱、泛滥的爱，是一种无条件的满足。 这种过强的爱，会让木亢旺，严厉的管教反到不被克制，让孩子产生逆反心理。所以，就要适当地削弱木的能量，在金木失衡情况下，用水来调和。水为智慧，那就要开动父母的大脑，找到与孩子沟通舒畅的点，来疏通亲子关系的结。 随着时代的发展，单亲家庭的现象越来越显著，这对孩子的关注也忽略了，只知道生不知道养。所以，要增强木的能量，关注孩子，给孩子的爱。少些教导批评的金气的气场，来平衡的木的能量。 建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”： 1、不当“法官”，学做“律师” 有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为唯一宗旨。 2、不当“裁判”，学做“拉拉队” 在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。无论是学习、购物、吃饭、穿衣等各种生活方面，家长应该给予孩子选择的机会，促使孩子从完整的选择过程中成长，这样有利于培养孩子的自主性和自信心。 在这些选择过程中，家长可以这样做： 选择前给孩子更多机会去选择，尽可能的少提或者不提意见，真正让孩子做主，让孩子从中自然地积累经验。 选择时给孩子足够的时间，不提太多的意见，即便他们选错了，除非对他们造成伤害的，否则不要轻易纠正。不要害怕出“问题”，这是他们成长的必要途径和成本。 选择后假如孩子的选择是适合的，家长和孩子一起高兴。假如选择有误，我们也不要去指责和讽刺，孩子自己已经从中获得教训。最好的方式就是：什么也不说，下次依然给他们机会，相信他们下次一定会更好。 父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。 3、不当“驯兽师”，学做“镜子” 孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。 |
|
|
