|
市实验幼儿园 【摘要】自编儿歌是老师根据幼儿在幼儿园一日生活流程中的文明礼仪行为养成要点而编成的儿歌，具有随机性、针对性强、朗朗上口、通俗易懂、易记易唱的特点。立足园所实际情况，根据济源本土特色和社会公德的要求，在一日流程中进行自编儿歌的教育实践，抓住幼儿关键品质的培养，厘清养成过程中容易出现的典型问题，开展好演儿歌、社会实践、儿歌诵读比赛、文明礼仪好宝贝评选等丰富多彩的自编儿歌实践活动，践行社会主义核心价值体系，内化文明礼仪行为，养成文明礼仪的良好习惯。 【关键词】自编儿歌 幼儿 文明礼仪 习惯养成 4-5岁的中班幼儿，是培养良好行为习惯的关键时期，已经具备了形成良好的行为习惯的物质条件。2018年开始，我园开展了《自编儿歌促进中班幼儿文明礼仪习惯养成的研究》的省级课题研究。自编儿歌是老师根据幼儿在入园、学习、就餐、休息、盥洗、离园等一日生活流程中的文明礼仪行为而编成的儿歌，随机性和个体针对性较强，具有朗朗上口、通俗易懂、篇幅简短、易记易唱的特点，有助于幼儿文明礼仪习惯养成。一年多来，在课题组成员的带领下，抓住幼儿行为习惯培养的关键期，用自编儿歌的教学实践作为幼儿文明礼仪习惯养成的重要载体，幼儿文明礼仪习惯养成常规化，每个幼儿都成了文明礼仪的小标兵。 一、立足济源本土编儿歌，奠定文明礼仪前提 文明礼仪养成的根本在本土，热爱家乡是文明礼仪教育的前提。济源是愚公移山故事的发源地，是一座美丽的城市。我园立足园所实际，立足济源本土特色，将自编儿歌融入“愚公移山课程”，激发幼儿热爱家乡的情感，是实施素质教育的肥沃土壤。 在李丽红老师编写的儿歌《美丽济源我的家》中：“我是小小济源娃，美丽济源我的家。愚公移山不怕难，敢为人先精神佳。环境整洁大家赞，城市处处似繁花。全国文明走在前，人人都要呵护她。”不仅让幼儿在儿歌中知道济源的城市精神是“愚公移山，敢为人先”，还把济源的城市环境、全国文明城市的荣誉介绍给幼儿。在儿歌学习中，每个幼儿都了解济源、热爱济源，用实际行动呵护美丽的城市，成为幼儿文明礼仪良好行为养成的基础。再如贺征征老师编写的《宝宝文明礼仪歌》：“好孩子，讲礼貌，文明礼仪要做到。笑相迎，不打闹，互相帮助品德高。做错事，要明理，礼貌说声对不起。好品行，济源城，愚公精神永传承”，也是立足于济源的城市精神，让孩子养成良好的文明礼仪习惯。 二、根据社会公德编儿歌，践行核心价值体系 社会公德是每一个公民在社会上必须遵守的规则，是一个人素质高低最明显的表现。而社会主义核心价值观的理念包含了社会公德的内容，告诉每个人应该怎么做。在我们幼儿园采取了以社会主义核心价值观为主导的社会公德教育，因为社会主义核心价值观在幼儿园的践行非常重要，是立德树人的重要要任务。我们采取了儿歌传诵的方式，践行社会主义核心价值观。 结合幼儿实际情况，李丽红老师编出了《济源市实验幼儿园核心价值观拍手歌》：“你拍一，我拍一，核心价值记心里。你拍二，我拍二，富强民主家国事。你拍三，我拍三，文明和谐共创建。你拍四，我拍四，自由平等新天地。你拍五，我拍五，公正法制来呵护。你拍六，我拍六，爱国敬业心中留。你拍七，我拍七，诚信友善我做起。你拍八，我拍八，核心价值人人夸。你拍九，我拍九，你我共同一起走。你拍十，我拍十，中国梦想成现实。”这首儿歌采用了幼儿非常感兴趣的拍手歌游戏的形式，在轻松愉快的儿歌教育氛围中，将社会主义核心价值观的12项内容、24字融入其中，让价值体系的精神内化到每个孩子的心底，让社会主义核心价值观的种子在心灵扎根、发芽、长大，唤起孩子的民族认同感，彰显中华民族优秀文化的魅力。 三、贯穿一日流程编儿歌，养成文明礼仪习惯 在中班幼儿文明礼仪教育的过程中，我们贯穿于幼儿一日生活的每一个环节，像入园、集体活动、就餐、休息、盥洗、离园等，每一个环节都有一首儿歌来支撑，让幼儿在实际的生活中养成良好的文明礼仪习惯。 在入园时，让幼儿读一读《入园礼仪歌》：“早入园，不哭闹，见到老师问声好。小伙伴，懂礼貌，我是文明好宝宝”，一下子就记住了早上入园的时候要跟老师们、同伴问好；在就餐时，读读《就餐礼仪歌》：“端到小碗说谢谢，吃饭时候不说话。不挑食来不乱扔，能量帮我长得大”，就能让孩子记住老师给自己端饭时要说谢谢，不能挑食，不能乱扔食物，只有好好吃饭才能健康成长。再如，在盥洗环节可以说说《洗手歌》：“排好队，洗洗手，先把袖口卷起来。搓手心，搓手背，冲冲水来真干净”，让孩子养成讲究卫生的好习惯；再如离园时说上一首《离园礼仪歌》：“离园时间来到了，老师再见少不了。同伴说声明天见，跟着爸妈回家了”，朗朗上口的儿歌，让孩子将文明礼仪行为应用其中，很快就掌握了应该掌握的礼仪。 在幼儿园的每一个环节，都有相对应的礼仪儿歌，让幼儿在说儿歌、唱儿歌中理解一日流程中的内容，并掌握相对应的文明礼仪行为，内化为孩子自觉的行为，促进幼儿文明礼仪习惯养成，人人都成为礼仪小标兵。 四、抓住关键品质编儿歌，强化文明习惯养成 在幼儿文明礼仪行为养成的教育实践中，要抓住幼儿的关键品质进行儿歌的编写，强化幼儿行为。 在幼儿文明礼仪常用语的养成过程中，卢莎老师编写的《礼貌用语歌》就能让所有的孩子都能掌握常说的文明用语，看看儿歌的内容：“文明宝宝讲礼貌，文明用语不能忘。见面你好不离口，谢谢两字常常有。做错事情对不起，助人常说不客气。”儿歌里的“你好、谢谢、对不起、不客气”等日常的礼貌用语全都包括了，儿歌会了之后在实际生活中不断地强化应用，文明用语就能伴随孩子一生。 而在幼儿学习礼仪的培养中，《学习活动礼仪歌》就是孩子们掌握礼仪行为的法宝：“小宝宝，要坐好。小耳朵，认真听。回答问题要举手，我是学习小标兵”，非常简单的四句顺口溜，把上课时应该掌握的坐姿、听讲、回答问题等应该注意的行为全部都注意到了，上课时候稍作提醒就会非常熟练地掌握上课时候的礼仪，为幼儿一生的学习打下坚实的基础，成为孩子一生发展的关键品质。 五、针对典型问题编儿歌，纠正不良文明习惯 人的习惯养成都不是一蹴而就的，也不是一帆风顺的。因为中班幼儿的自制力还在萌芽阶段，良好习惯行为的养成过程中都会出现反弹的现象，如区角活动、户外活动时，幼儿在自主的玩耍中难免会出现乱抢、乱跑、不遵守规定等现象，这就需要老师根据幼儿出现的典型问题，编出符合实际的儿歌，纠正幼儿的不良文明行为。 在区角活动中，贺征征老师发现了有孩子存在不遵守规则、乱抢、不收纳等不良行为，她就根据孩子的行为编好正面引导的儿歌：“排队拿好进区卡，遵守规则懂合作。不吵不抢有礼貌，活动结束收拾好”，提醒幼儿进入区角活动时，必须拿进区卡，并且提醒幼儿必须遵守每个区角的游戏规则，不吵闹、不争抢，活动结束后还要整理好所有的物品，幼儿念着儿歌进区，从而改变不良行为。再如，幼儿在个人卫生方面有问题，齐娜老师编写了《清洁好宝宝》的儿歌，让孩子把相关的文明礼仪习惯记心中：“小朋友，本领大，文明礼仪记心中。进餐前，入厕后，五步清洗小小手。饭粒儿，不乱撒，衣服餐桌真干净。爱清洁，讲卫生，争做清洁好宝宝”，洗手、吃饭、卫生等习惯都在儿歌里，用以纠正不良文明礼仪行为，强化正面行为。 六、开展编儿歌实践活动，内化文明礼仪行为 良好的文明礼仪习惯养成需要有一定时间的坚持和反复运用，才能形成一种稳定的、自动化的、正面的行为。自编儿歌可以说是幼儿“心灵的游戏”，因其语言简洁明快、朗朗上口，还富于趣味性，受到了幼儿的喜欢。所以，在教师和幼儿之中，开展丰富多彩的自编儿歌实践活动，有肋于幼儿养成良好的文明礼仪习惯。 （一）将自编儿歌表演出来 老师们在自编儿歌的实践中，加入幼儿喜欢的动作，或编成幼儿能理解的、能够表现的舞台剧，或编成一个短小精巧的故事片段，让幼儿身临其境，去表演、去展示、去观赏，让每一个幼儿都有展示的机会，都有锻炼的平台，拓展自编儿歌的教育作用，养成良好的文明礼仪习惯，内化幼儿的文明礼仪品质，学会做人，学会做事。 （二）将文明礼仪实践出去 1.我是“文明礼仪小标兵礼仪”值周。每天早上，幼儿园大门口都会有孩子向入园的同伴、家长问好，从大班到小班，每个班一周，每天换一组幼儿园，让每一个孩子都有机会进行展示和锻炼。 2.注重文明礼仪实践。组织幼儿走进社区进行“小手拉大手、共向文明走”实践活动，如：孩子的真诚提醒“叔叔，请不要随地吐痰”“阿姨，请不要乱丢垃圾”“奶奶，请您当心，过马路要走人行横道线”，幼儿通过自己的行为，体验到愉快的情感，促进文明礼仪习惯的养成。 （三）举行幼儿儿歌诵读比赛 课题组的自编儿歌在中班组落实以后，发现其教育效果非常显著，就在全园进行了推广，根据幼儿的掌握情况，分年级组开展了幼儿儿歌诵读比赛，要求幼儿要会朗诵规定的一日常规儿歌，并且要加上动作、加上音乐等，关键要立足于幼儿文明习惯的养成。每个班都要评出20余名“小小朗诵家”，激发幼儿朗诵儿歌的热情。 （四）评选出文明礼仪好宝贝 1.每班每天评出1-3个“今日之星”，粘贴在班级门口，展示幼儿文明风采，巩固礼仪习惯养成。 2.每班每月评出5名“文明之星”，根据幼儿在文明礼仪方面的表现，评出班级文明之星，颁发奖励证书，让文明礼仪成为幼儿的生活语言。 3.每班每学期评出2-3名园级的“文明礼仪好宝贝”，颁发奖励证书，展示文明礼仪教育成果，增强自信心。 （五）评比出教师自编儿歌先进个人 自编儿歌是老师们的智慧结晶。每学期进行教师自编儿歌先进个人的评选，根据编写儿歌的数量、质量和受幼儿欢迎的程度，评出若干名先进个人，激发老师们自编儿歌的积极性，能够编出更多、更好、高质量的儿歌。 在幼儿成长的道路上，有老师们精心编写的儿歌相伴，有老师们用心的、多角度、持续性的培养，从一点一滴的细节抓起，以滴水穿石的韧劲，定会让幼儿的文明礼仪行为成为常规，也会让社会主义核心价值观深入人心，让每一个孩子都成为文明礼仪小标兵，成为祖国繁荣发展的栋梁之才。 【参考文献】 [1]刘雪艳. 幼儿园儿歌教学[ J] . 早期教育，2001( 3) : 25- 30. [2]金黎.教你写儿歌 [M].新疆：新疆青少年出版社 2013. [3]《3-6岁儿童学习与发展指南》[S].中华人民共和国教育部 2012:10-11. [4]《社会主义核心价值观学习读本》编写组孙东方.社会主义核心价值观学习读本[S] 北京：新华出版社2013. [5]金波.中国传统童谣书系 [M]. 北京：接力出版社 2012. |
|
|
