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8.3 绕过种种误区 我应该对上文所述的那种方法，再解释几句。 既然我们把英语当一门实用性的语言来学，而不是只为应付考试，那么，我们应该充分尊重有关语言学方面的常识。请回想我们的孩子是怎么牙牙学语的。你可从没叫他专门背单词，他是在多次重复中，渐渐积累起许多常用词语，而这些词语，是属于他自己的，且永久不忘；而且，你也从没叫他看语法书（任何语法书，只对语言学家有用，试问你自己读过几本汉语语法），他是在与家人的日常交往中，渐渐明白说话的句型和语调，说错了会觉得别扭，会自己改过来。 因此我认为，专门背英语单词，或专门看英语语法书，虽不失为应付英语考试的好办法，但它对真正想学好英语的人来说，并无多大用处。其实不仅用处不大，反而成了累赘，压得你受不了。 我向家长推荐的《新概念》，是英国著名语言学家L·G·Alexander先生，专门为非英语国家的人学英语而特意编著的实用性教材。这位语言专家曾提出一个重要原则：“未听过的不说；未说过的不读；未读过的不写。”由此可见，听、读、写是学英语的三部曲。如果你顺利地完成了这三部曲的全过程，那么，你说英语便会脱口而出；即使有时碰到难以表达的句子，也会化繁为简，能让懂英语的人大致听明白。 另外，你还得买一本英文原文字典，如英国朗文出版公司出版的，并由上海世界图书出版公司重印的《朗文当代英语词典》，因为你遇到生词时，应尽量翻查英文原文词典，实在看不懂，再查英汉词典。你必须像小学生学汉语那样，把英语当母语来学。 最后，我再说一个问题。你应尽可能按《新概念》的英语磁带读课文，你得读出声音来，并大声读（这是一种有效的刺激方式），而且尽量读得准一些。也许你认为，先学国际音标将有助于你读准英语单词，而我则建议你反过来，即利用英语磁带中的读音，渐渐熟悉国际音标（你得注意课文中所出现的每一个生词的国际音标）；在此我得提醒你一句，没有哪个孩子是在学完拼音字母后，才开始学说话的。 很多人担心自己读英语读不准，怕人笑话，其实大可不必。你在电视上，常看到某些被公认为中国通的外国人讲我们中国话时，会有这样一种感觉，你觉得他们即使说得再流利，也经常咬不准字音，甚而擅自改变声调，可是，这些小缺陷，并不妨碍他们在我们中国人跟前出头露面，且自由驰骋在国际政治舞台或文化舞台上。当然我不是说，你可以随心所欲地读英语，读到只有你自己听得懂。正确的方法是：你应利用英语磁带，或听外国人说英语，逐步纠正自己读错的音节，并对此渐渐敏感起来。 8.4 教孩子说英语 如果你能自由地、毫无困难地用英语与人会话时，而且，如果你孩子用母语（即汉语）表达他所理解的事物已毫无障碍时，那么你就可以开始对他施行英语教育了；即使这时他还很小，还没入学，也没关系。其实孩子越小越容易学英语，只要他能流利说母语，即使只有三岁四岁，也没问题。 一旦你已下定决心教孩子学英语后，就必须尽量对孩子说英语；必须天天说，不可时断时续，忽冷忽热。这时候，你应把以前教孩子说母语时的经验，全都拿出来。最初你指着你能说出英语名称的东西，用英语告诉他，并要他跟着你说一遍；而在日常生活中，你应经常说些容易发音、并容易理解的短句子，且用现在进行时说。天长日久，随着孩子渐渐熟悉起英语的发音规律后，你可尽量用英语跟孩子说每一句话；先说英语，如果他听不懂，便随即用母语重复一遍，而且你也得要求他尽量说英语。有时他说某一句话忘了说英语，或者不会说，这时候，你要将他所说的那句话，用英语重复一遍。这样做比较啰嗦，但不得不如此。 像以前教孩子学母语一样，不要强调他的错误。如果某句话他说错了，你应立刻把正确的说法说给他听，并要他重复一遍。千万别给他讲解英语中的语法现象。一句话该怎么说，就怎么说，不必说明它是被动态还是主动态，是现在时还是过去时。 有时候，你可能不知道某个英语单词怎么说，或者不知道如何用较为恰当的习惯用语表达某句话，这时候，你应向孩子坦率承认，并与他一起查汉英词典，并通过汉英词典，找到有关的英语单词，再从英语原文词典上寻找这些单词（而这时候，你就可以用你所掌握的国际音标拼读它们了），以及与这些单词有关的英文例句。你应以原文词典中的英语例句，作为你和孩子说英语的标准，这虽然麻烦，但可最大限度地避免误入歧途的悲剧。你可以少讲些英语，但不可讲得不伦不类。 当然，理想的情况是，你们全家人都喜欢说英语，因为孩子学英语，需要一个完整的英语语言环境。你们尽量用英语交谈，用英语说事情，而不是只为学英语而学英语。既然英语是一种实用性强的语言工具（从实用角度上讲，它仅仅从发音上有别于我们的汉语而已），那么，在实际生活中用到它，是自然而然的事。 ………………………………………………………… |
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