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每当新的学期一开学，家长们就开始为了孩子的学习成绩忙碌起来了。孩子考试，家长总是显得比学生还要紧张。 家里小学三年级的宝贝儿子考了56分，爸爸就紧张兮兮地带他去找医生、查智商、做心理测试，生怕孩子的脑子出了问题。
家长之所以这样做，正是基于一个默认的心理预期：智商高=成绩好，成绩不好一定是智商出了问题。实际上，随着人们对智力研究的深入，智商发育的真相已经浮出水面。现在，简单的IQ已经无法全面衡量一个人的智力了。 传统的理论认为，人的智力是单一的，是一种可量化的能力。 随着认知心理学的发展，人们在开发电脑的基础上开始重新审视自己的大脑，并且渐渐扩宽视野，看到了除了学习能力之外的其他智力。 耶鲁大学的心理学教授斯滕伯格认为，智力是一个复杂的系统，必定包含许多层次。 于是，他提出了三元智力理论。 三元智力，顾名思义，智力是由三个部分组成的。
他认为智力不仅仅包括人们一般认为的学习智力，还包括经验智力和情景智力。 十几年后，斯滕伯格在原有的三个层次上又进行了补充，添加一个新的概念：成功智力。 他认为，人作为有机体在社会中生活时，需要这四个方面智力的共同作用。不同的智力互相协调，才能发挥出个体的才能。 此后，斯滕伯格没有继续发展他的智力理论，当然，他也不曾想到，或许智力不仅仅是三元、四元，可能还会有七元、八元。 美国心理学家加德纳的多元智力理论就印证了这一观点。 在加德纳看来，智力的内容非常广阔，它具有多个独立存在的系统，并且彼此之间互相作用。比如，言语智力负责阅读、会话、写文章；空间智力负责辨别方向，查阅地图和绘画；人际智力负责理解他人的行为、与周围人和睦相处等。 由于多种智力的组合不同，人们表现出来的特点也会大相径庭。 因此，任何一个单一的评价标准都是片面的。就像人们无法区别邓亚萍和乔丹谁更聪明，无法判断马拉松选手和短跑运动员谁更出色一样，单凭一张56分的成绩单，根本说明不了孩子的智力水平。 智商领域的研究者曾经做过一次规模庞大的智力研究，最后发现，智商测试远远不能满足对一个人的智力测验需要。在某种程度上，它是相当没有意义的。 这次研究招募了十万多名志愿者，他们需要完成12项与计划、推理、记忆相关的测试。 随着测试的进行，研究人员发现牵涉智商的因素太过复杂，根本就无法通过一次简单的测试进行测量，更不可能用一个数字完全代表。
加拿大顶尖医学博士类公立大学之一的西安大略大学科学家在实验中负责测试被试们的大脑反应。 结果发现被试在进行不同测试时，大脑的活跃区域也不尽相同。 也就是说，无法凭借脑电波的数据来证明人的智力高低。 西安大略大学的神经科学家阿德里安·欧文博士表示，当有十万人参与到智力测验中时，根本找不到一个统一的概念来评价智力的高低。 在最后确定的三个维度中，短期记忆、推理和语言能力成了此次测验影响智力的因素。不过，对于来自不同文化、年龄段和教育背景的人来说，仅仅三个因素是远远不够的。 一位来自英国的合作研究者说：“实验已经证明，那些将大脑简化到一个数字的智商测试已经变得毫无意义了。” 智力是一部非常复杂的机器，就像奥运会的比赛项目一样，跆拳道和举重之间是没有可比性的。 对于那些由于学习成绩差而备感压力的孩子来说，这个研究可以说是一个极好的消息。所以那些认为孩子学习成绩不好就是智商低的家长们应该好好反思下，从多方面发觉的孩子的智力并非只在学习成绩上。 |
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