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【每月4、14、24日更新】 孩子学习懒惰是令很多父母头疼的事情。有人说：'他不提学习怎么都好，只要开始写作业就皱眉，只要遇到一点困难就叹气，每天总是磨到很晚才勉强完成作业，让他多做一点题就不乐意。' 上小学时，父母的督促还能起点作用，到了初中，孩子开始逆反起来。多说几句他嫌唠叨，如果不管他就更加放松。搞得父母无所适从，又不甘心，因此每天心烦意乱、焦虑无比。 '懒惰'对于学习确实是个大障碍。那些考上名牌大学的孩子总结经验时常说：'我没有比别人更聪明，但我比别人更努力。'一些老师也说：'有些孩子真的很聪明，就是学习时犯懒。' 孩子为什么会在学习上表现得懒惰呢？我们不妨把他们与那些学习自觉、效率高的孩子对比，发现症结所在，并找到解决办法。 一、知识的理解和记忆一些孩子总能在很短时间内写完作业，是因为他们通过课前预习、课堂听讲及课后复习，已基本掌握了老师教授的知识，所以绝大多数作业对他们来说难度不大。相反的，如果对于书本知识没有学懂或没记住，即便简单容易的作业也变得千难万难。在父母眼里就是他们写作业拖沓了。 在我新书《轻叩清华门——12位清华学子家庭采访实录》中，王曰涵说：'如果课后先及时复习再写作业，我就会很快记住老师上课讲的内容。但如果总是急于完成作业，发现有不会的题目才想起来看书，学习状态就会被打断，写作业也不太容易找到思路。' 有的父母理解不了'如此简单的作业怎么需要花那么长时间？'但对于孩子来说，完全理解和记忆那些知识与概念并不是一件容易的事。所谓'磨刀不误砍柴工'，只一味要求孩子加快速度写作业就像只催促他快些砍柴，却不关心是否已经把刀磨锋利了。 在这样的情况下，父母应该重点帮助孩子养成良好的学习习惯。提前预习、认真听讲、遇到问题及时请教，特别是回家不要忙着写作业，而是要先把课堂知识复习一遍。如此一来，写作业的效率自然就提高了。 二、遇到难题的心态即便是最优秀的学生，也有遇到难题的时候，此时不同的孩子会采取不同的态度。 一位妈妈说：'我孩子在家写作业时，经常用'小猿搜题'。开始是查数学解题思路，后来发展到英语、物理、化学等所有学科，只要遇到不会的题目，他都去查。现在如果让他独立写作业，他就会看着那些难题发愣，熬到很晚也写不完。' 除此以外，'作业帮'和家教机等也常被孩子用来辅助完成作业，而一些父母更是一面抱怨孩子依赖心理太强，一面又有求必应甚至主动要求辅导孩子学习。虽然这些方法看似提高了孩子的学习效率，但也一步步地促使他形成了思维惰性。 与此相对，那些总是独立思考的孩子，虽然有时看似花费了更多的时间，但却在这个过程中逐渐提高了思维能力，并且通过自己的努力品尝到了成功的喜悦，增强了自信心。 其实课后作业中，难题的比例并不高，大部分题目对照书中的例题都能做出来。此时父母只要告诉孩子正确的方法，并相信他、鼓励他，他就一定能够独立解决。 至于那些确实有难度的题目，可以让孩子到学校请教老师。这样的做法也告诉他遇到困难必须自己想办法解决，不要总想寻退路、找拐棍。 对于那些难背的单词、课文、概念，可以让孩子把大目标化成小目标。还可以采用比老师的进度提前一点，每天都背一点，这样孩子就不会有畏难情绪了。 三、完成作业后的时间安排我有时发现孩子学习的懒惰是父母长期布置过多课外作业的结果。当他们把孩子逼急了，孩子就会反唇相讥：'如果我早早把作业写完了，你就会让我做课外题！' 我的闺女上学时，成绩从来都不是最优秀的，但我一直没给她布置过课外题，而且告诉她：写完作业后她可以做任何自己想做的事。甚至为了让她拥有更多自由支配的时间，我曾经反对她周末上过多的课外班。而她写作业的效率一直很高，从没出现过拖沓的现象。 一些父母对我的做法不以为然。有的说：'现在孩子的竞争环境不同了，只完成老师布置作业的孩子肯定落后！'有的说：'你的孩子学习好，所以不用加课外题，可是我家孩子不行啊！' 可无论竞争环境如何变化，无论学习能力差距多大，孩子体力和精神的承受能力有限是自然规律。当外界压力过大时，他就会产生应激反应：要么内化形成心理问题，要么外化形成对抗情绪。写作业拖拉就是消极对抗的一种表现形式。 另外，孩子成绩不好是多种原因造成的，有的是听课注意力不集中，有的是没有养成良好的学习习惯，有的是专注度不够，有的是思维能力不足，有的是缺乏责任心，还有的是对知识的掌握不够熟练。 而'题海战术'只能解决'不够熟练'的问题，却不是包治百病的灵丹妙药。孩子学习遇到困难时要找到'病因'对症下药，只简单地要求他增加学习时间和课外题的数量，不仅解决不了根本问题，还会让孩子对学习从心理上产生抵触。 孩子为什么'懒惰'，这是父母必须认真思考的问题。只批评他'没有上进心'、'慢性子'或者'不爱学习只爱玩'不仅意味着父母默认自己无能为力，这些标签还会成为孩子安于现状的借口。 花些时间和孩子一起讨论，或者向老师请教，找到平时忽略的细节并挖掘深层次原因，这样孩子的'懒惰'的问题才能得到改善。 |
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