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明明已经学会走路的孩子，却又开始哭喊“妈妈抱抱”。 跟孩子说过无数遍，在公众场合要安静，答应得很好，结果到超市就大喊大叫，太烦了。 总在大人最忙的时候捣乱，不是要陪玩就是在不停问问题 …… 这些行为是孩子调皮任性吗？应该立规矩要TA严格遵守吗？ 据研究表明，三四岁孩子的大脑发育不是线性向前，而是呈螺旋状上升。孩子会出现这种现象：明明已经学会了的技能，突然又不能很好地掌握了。但这并不是孩子在故意跟家长作对，只是他的能力使然。如果此时，家长以批评、责备的语气惩罚孩子，那么，他的心灵必然会受到伤害。 世界级心理学家伊莎贝拉·费利奥莎曾从科学的角度分析过1-5岁孩子的心理，并提出有效的解决方法，让家长理解孩子并不是存心在跟你做对，也不是任性捣蛋，他们只不过是还没有具备解决自身问题的心智。 常见场景： 两岁左右的孩子指着橱窗里的东西，妈妈说：“我们不能买那个，怎么什么都想要？你不是有很多了吗？”孩子哇哇哭，妈妈生气。 分析： 其实，两岁左右的孩子分不清楚什么是意愿、什么是称呼。不论哪种情况，他都用“我要”。“我要”同时也有“我想”“我想到了”“我认出来了”“我喜欢”等等意思。 应对方式： 孩子指着橱窗里的东西时，也许只是为了向你表明TA认识这个物体，而并非是想要购买。家长说“不行”，孩子会因为家长的误解而开始哭闹。比如宝宝指着橱窗里的玩具小熊时，家长可以说：“啊，那是小熊呀。真的好可爱呢。” 常见场景： 你在洗碗/做家务/处理工作时，孩子偏来凑热闹，不停地跟你说话，甚至要你抱抱。 分析： 如果跟父母亲近的愿望没有得到满足，孩子的神经回路就会紧张起来。也许会为了小事大哭大闹，看似过分的行为其实是孩子的神经系统在发出警报——他很失望。 应对方式： 培养三个儿子进入斯坦福大学的台湾妈妈陈美玲曾经说过，“孩子们问我问题的时候，我绝对不会说等一下，可是有一些时候我在煮菜，他跑来问我，妈妈，为什么天是蓝色的，我根本回答不了，我就把火关了，跟他说：你这个问题很好，我们一起去找一个答案。” 这也许是很好的方式，值得家长去尝试、去完成。 常见场景： 孩子在超市里大吵大嚷，什么都想要。妈妈生气地大吼：“你再不安静下来妈妈就要打屁股了”。孩子更加哭闹。 分析： 周围一下子出现那么多东西要看、要闻、要听，造成孩子神经系统过载，孩子就会抓住一样东西释放压力，重新掌握主动权。 应对方式： 如果你想让孩子安静的时候，自己的音量却提高了，岂不是自相矛盾吗？ 当孩子进入新环境或者充满诱惑的环境时，比如车站、机场、商业街等，可以先给孩子一个任务，让TA的大脑被“工作”占据。比如：“我来选胡萝卜，你帮我找一下西红柿吧。”四岁的孩子，一个目标大约能在大脑里保存十几分钟，所以要经常提醒孩子该完成的任务是什么，并积极地评价TA的行动。 常见场景： “不要再玩水了，洒的到处都是”，TA却玩的停不下来。“不要玩门了，小心夹手”，TA却玩的更加开心了。“不要打人”，TA却又打了一下，还看着你笑。 分析： 禁令会在孩子大脑中产生两个动作：唤起一个动作在大脑里构建一个图像，之后再否定它。小孩子并不能在大脑中连续完成这两个动作。 应对方式： 两岁左右的孩子还不能很好地处理否定信息，很容易把“不要XXX”理解为“要XXX”，并且还会迅速服从“要XXX”的指令，怕反应慢了你会生气。因此，不要把命令说的太复杂，直接告诉孩子，你希望他做什么，而不是用否定式。 常见场景： 跟爸爸或奶奶玩的时候不小心摔倒了就会自己站起来，反之跟妈妈出去玩，摔倒了要哭要抱。在幼儿园表现很好，晚上见到妈妈就变得非常任性。有时候，爸爸还会在旁边“添油加醋”：“哎呀，你白天不是很乖吗？怎么见到妈妈就开始不乖了呢？”妈妈都要抑郁了。 分析： 妈妈就是孩子的靠山，所以TA在其他地方“忍气吞声”，在妈妈面前“有恃无恐”。妈妈不要以为孩子故意给你找茬，并不是因为你镇不住TA，而是TA的眼泪只敢留给妈妈这个无条件爱TA的人。 应对方式： 知道自己在孩子心中的分量，对于妈妈而言，这是甜蜜而又苦恼的负担。耐心一点，等孩子再长大一些，TA就更喜欢和小伙伴一起玩而不是赖着妈妈了。当孩子哭的时候，不需要说太多话，只需要轻轻抱着TA，给予共情就可以了。 |
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