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《咏柳》是二下第一课《古诗二首》中的一首。这首诗估计不用教，就有很多孩子都已经会背了。每当二月，春光旖旎，杨柳依依，总会有人情不自禁地说：不知细叶谁剪出，二月春风似剪刀。这样一首咏物诗诗人是怎么创作出来的呢？现在，就请张羽老师给我们讲一讲吧。 同学们，今天我来讲讲唐朝诗人贺之章的《咏柳》在讲这首诗之前，我要先给大家讲一个故事。 东晋时期，大书法家王徽之有一次暂时住在别人家里。他看到那个庭院里一无所有，就想让仆人把竹子种在院子里，仆人对他说，我们只是暂时在这里住几天，何必要兴师动众呢？王徽之啊，对着远方的竹子吹起了悠扬的口哨。过了很久，他才转过身告诉仆人：怎么可以一天没有竹子相伴呢？ 你看那王徽之的口哨声，随着竹叶清风悄然入画，那棵翠竹也具有了人的精神和品格。同时，那棵竹子也在王徽之超然物外的神思中，把一腔秀美的翠绿送给了诗人，让他的灵魂得到了净化。 不只是王徽之如此，中国的文人对自然有十足的兴趣。在他们的眼里，花草树木，鸟兽虫鱼都有丰富的品牌，所以他们喜欢干什么呀？引风弄月，为天地万物写诗，也就成了他们的责任和兴趣。这一类诗歌我们称之为是咏物诗。 唐朝的诗人，他们是写咏物诗的高手。白居易咏竹，骆宾王咏鹅，贺知章咏柳。写一首咏物诗很难，他不但要写得形象，让人能辨别出所咏之物，而且要写得妙，不能做直白的描述，还要经过艺术的呈现。同时，在写咏物诗的时候，还要把诗人的思想、精神、情感，投射于外物之上，赋予他们某种生命。所以说创作一首质量上乘的咏物诗，真的很困难，特别是面对一些大家常见的自然之物，要对它进行艺术的描摹，还要写出新奇不俗的效果，那就要考验诗人的功力了。 唐代诗人贺知章就曾面对过一棵再普通不过的柳树。说它普通，是因为它遍布塞北江南，长在庄户人家的田间地头上，池塘堤坝旁，它不紧不慢的发芽，不声不响的枯萎，一辈子呀，可以说都与娇贵无缘，有时候偶然过来一个牧童，把牵牛的绳子挽在柳树的枝干上，就能拴住一整段午后的光阴。 然而啊，在古今诗人的眼里，柳树别有一番情态： 她温柔起来，会出现在客舍外，留几根新嫩的枝条，送一个西出阳关的朋友； 当她忧郁起来，会让闺中的少妇，后悔当初让夫婿觅封侯的决定； 当她仗义起来，可谓咸阳游侠，一顿相逢义气的畅饮，稳稳拴住主人胯下那匹狂傲的骏马； 当柳树多情起来呀，她能在晓风残月的岸边，陪伴一位醉酒失意的浪子。 我们知道，初春的柳树青翠欲滴，要是平庸的我们要表达这个意思，一定会说柳树装扮一番好像一块碧玉，可是贺知章怎么说呢？非要说成是碧玉妆成一树高，就是说是碧玉妆扮一番，变成了一束剑高的柳树，它是碧玉的化身，诗人说的很有新意，在早春时节，柳树抽出万条柔软且富有弹性的丝带，蓬蓬松松散落在了肩头，可以说是万条垂下绿丝绦啊，诗人说的很形象。 但是我想告诉大家，只有以上两句，还不足以让这首咏物诗成为经典。当诗人看到杨柳条吐露新芽，分开两半时，一句最有创意的诗句出现了： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 大家知道，那个春风啊，看不见摸不着，没形状，没味道，可是在诗人眼里，它是一把有形的剪刀，剪开了柳树的叶子，剪得均匀，剪得精巧，他剪开了封冻的河流，剪开了阴霾的天空，剪出了阳光万缕，剪出了一个五光十色的春天。就在诗人在杨柳旁边涵咏自得的时候，那一缕春风也剪出了诗人那颗荡漾的诗心。 众所周知,统编语文教科书强化了中华传统文化教育，古诗文数量大幅增加。 小学有古诗文129篇 初中有132篇 从《诗经》到清人诗作，均有呈现。 就意味着： 古诗文是语文必考内容 孩子学好古诗文太太太重要了！ 幸好，有张羽老师为我们妙趣解读，真是有福气！
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