|
多数家长，会觉得孩子作文写不好，主要是笔头功夫不行。 于是，能想到的办法，就是多看多练。给孩子买各种作文书、经典名著，还有老师推荐的好书。 然后，不定期安排让孩子多写多练，或者参加辅导班。 这些方法，有用吗？对某些孩子有用，对某些孩子作用不大。
写好作文，离不开多看多练。这只是其一。 还有更为重要的方面，那就是要学会观察生活，体验生活。 我们都知道作文的来源是生活。 如果孩子不能从现实生活中积累写作素材，培养作文感悟能力，那么写作文就成了无源之水、无本之木。 这就好比是一位厨师，只懂得学习各种烹饪技术，却从来不关心哪里的食材味道最好，哪里的食材最安全，哪里的食材品种最齐全； 那么他是很难做出真正称得上“好膳食”的东西。 古代文学批评家陆机在《文赋》中有言：
它告诉我们，自然界四季更替，万物变化，诗人与作家感知到了，才能写出妙文佳作；看到叶落生出悲慨之情，眼见春天草木的柔条生出喜悦之情。 这就是说，诗人、作家的情感，因为现实生活中万事万物的刺激，引发了内心世界情感的波动，于是流露到笔端，就成了一篇篇诗文。 诺贝尔文学奖获得者、著名作家莫言曾经说过：
由此可见，生活不仅为写作提供素材，也激发写作者的情思与灵感。 莫言创作的《红高粱》、《透明的红萝卜》等都来自于他所生活的山东高密和他所熟悉的国内生活。 小学生写作文，虽然还谈不上创作，但其中的基本道理却是一致的。离开了对生活的观察、体验与感悟，要写出“真情实感”的文章，简直就是痴人说梦。 接下来，我们就以五年级一篇写猫的文章为例，简要说说“书面表达”与观察体验生活的关系。 01 小猫活灵活现的姿态，如何描写出来？小作者开头第一句“它眼睛大大的，一声喵就把我迷得团团转。” 你看这一句描写，丝毫不带有老师教的“外貌描写”套路，自然而然。把自己看到的，听到的紧密结合在一起写，有一种浑然一体的感觉。 诗人陆游曾说，“文章本天成，妙手偶得之。”好的文章，应该是不露技巧痕迹的。 就像一个人跳舞，你要是看出他的动作，每一步都明显带着“绷紧筋骨”的感觉，那就说明太做作了。 好的描写，如同文字从笔端流泻而出，天然生动。 那好，请问，这效果是怎么来的？ 老师教的？也是，也不是。 为什么呢？老师也许教了方法，但是观察和体验一定是学生自己去完成。 这是捧着书本，就能有的吗？当然不是！ 02 贴切的网络语言，是如何运用的？小作者在写到“小猫不见了，大家都忙着去找”，这时候来了一句“我当然不会当吃瓜群众。” 让人觉得很有点意思。 如果改成“袖手旁观”一类的成语，反倒是让人觉得失去了这个时代学生特有的那种调皮与嘻哈味道。 请问，这种网络语的运用，是怎么来的？ 我觉得，除了小作者平时注意积累，更为重要的是，在对待小猫这件事情上，心有喜悦。 如果内心不是有着一份喜悦之情，那么语言就很难被调动出来。 “情动于中，而形于言。”（《毛诗序》），这是说内心有情感涌动，自然就能引发语言的表达。 小学生作文，所谓的好词佳句，不应该这样流露出来么？ 03 “破坏行为”，为什么不令人讨厌？文章还写到，小猫调皮起来，会抓破很多东西：垫子、沙发、被子...... 这种破坏行为，本来是挺讨厌的。可为什么在作者笔下却成了“可爱”？ 依然是因为喜爱。 上文已有铺垫：几个小朋友逗小猫玩，拿红外线去引逗小猫。小猫怎么也抓不住“红点”。这令作者觉得小猫实在可爱极了！ 有了这份情感，在面对小猫抓坏东西的时候，自然也就不会生气，反过来还得护着小猫。 你看，这就是小作者体验生活，与生活为舞，才能在内心找到这种情感的力量。 所以，孩子作文的差距，真的不能只看书面。因为，文字背后，是生活的差距。 是否真正观察和体验生活，会导致孩子在以下几个拉开距离：
而这些，对于一个孩子的作文来说，太重要了！ |
|
|
来自： 昵称32937624 > 《待分类》
