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说句话，也许你没想到：我比较反感“写读后感”。 读书的人，爱读书的人，不是为了“写读后感”； 喜欢拿“写读后感”折腾学生折腾孩子的老师家长，肯定不是爱读书的人！ 这话，我搁这了。 请您品品。 请您多年以后再品品！ 但是，我不得不面对读后感的写作——我是教语文的。中小学的娃娃经常遇到写读后感的练习与测验。 节假日作业、寒暑假作业上，也一定有“写读后感”； 特别是在最近几年所谓“书香家庭”“全民阅读”的潮流之下，写篇读后感，参加××征文，参加××活动，成了一种时尚，可获奖抹粉，可粉墨登场拍照……呵呵呵，你懂得。 好了，咱们不说这了。 我又上了一次网络课，讲《读后感，怎么写》。 我先讲了——1）为什么读书？2）读什么书？3）怎么读书？ 再讲解了——读书最需要“读+想”遇到“读+写”，这，首先就是能哄得老师家长笑逐颜开的“写读后感”。 接着，我讲解读后感的写法： 关键是把握好“先读后感”+“轻读重感”（也可以理解为“少读多感”）。 感，不能随意，不能喊口号，放空炮，讲套话，说假话； 于是，我讲了“文中”“自身”“发散”三个关键点。 之后，我与一众弟子分享了几篇读后感的范文。 最后，我给孩子们推荐了一篇文章：《五星红旗，我为你自豪——<开学第一课>观后感》，并展开、发散、联系生活实际与孩子们的人生之未来，或了一大推话吧。 希望有用，肯定有用！ |
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