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学习力究竟是一种什么样的能力呢？ “学习力”一词最早由美国教授佛睿斯特于1965年提出来的，是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。 学习力包括了一个人的学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力四项能力的总和，是解决问题所具备的核心素质。 它不是“做题和应对考试取得好成绩”那么简单，而是一种对于知识及信息的高效提取、整合、转化、运用、再创造的综合能力。 詹青云小时候虽然学习成绩不好，可她在四五岁时，却能将听到的四大名著的故事记熟后，讲给小伙伴听。长大后，更是将她所学的那些知识进行整合并应用自如，比如，融会贯通运用到后来的辩论中。 这就是一种学习力的体现。 在我国的核心素养概念中，学生的学习力，意味着“将知识呈现、蕴涵的符号表征、思维方法与价值意义，转化为学生的记忆力、理解力与驱动力”。 这种记忆力、理解力与驱动力是相互依存的，从而能够让学生学会、会学和乐学。 一个人的学习力，可以从以下几个方面体现： 知识总量：学习内容的宽广程度和开放程度； 知识质量：学习者的综合素质、学习效率和学习品质； 学习流量：学习的速度及吸纳和扩充知识的能力； 知识增量：学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。 在学习力中： 学习创新力是核心； 学习毅力是保障； 学习动力是基础； 学习能力是方法。 四者不可偏废，才能培养出一个具有强大学习力的竞争性人才。 #疫情时期不忘学习# |
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