家庭教育如何适应社会的转型

 ——访江西省教育科学研究所所长谭虎研究员

晓  黛

谭虎，研究员，江西省教育科学研究所所长，江西省教育学会副会长，《江西教育科研》杂志主编，江西省家长函授学校校长，并任江西师范大学兼职教授、教育科学学院硕士生导师。主要研究方向为基础教育、教学论、学校德育。主编出版的著作有《中小学教学方法改革入门》、《素质教育与教师素质》、《为了孩子的明天》、《家庭教育的热门话题》等15部，主编各类教材10余种，发表论文170余篇。

记者(以下简称“记”)：您认为，当前的社会转型与变迁对家庭教育会产生哪些影响？有哪些有利的因素？不利的方面又有哪些？

谭虎(以下简称“谭”)：我国正处于社会全面转型的特殊历史时期。社会转型是社会资源的重新配置和社会关系的全面调整，必然使传统价值观念受到前所未有的严峻挑战。与学校教育相比，家庭教育受传统文化影响更为深刻和久远。因此，当前学校教育所面临的一些新情况、新问题在家庭教育中有着更为具体和突出的表现，新旧教育观念的冲撞更为激烈。

我国社会主义市场经济所体现的价值观对家庭教育的影响，从本质主流上是积极和健康的。社会成员主体价值的觉醒和确立，使人的个性和权益得到充分的尊重，给人的个性发展创造了前所未有的条件。人们的竞争意识、平等意识、民主意识、独立意识等现代公民的人格意识逐步强化，使青少年一代思想解放、个性张扬、观念前卫。社会对务实精神、科学精神的弘扬，使少年儿童可以自幼摆脱“惟书”、“惟上”的思想禁锢，养成注重实际、崇尚科学的处世态度和思维品质。信息化、网络化社会的出现，使孩子们的精神文化生活丰富多彩，超越了家庭、学校和书本的时空，给青少年创造潜能的开发提供了优越的条件，等等。所有这些，都是社会文明进步对家庭教育的正面影响。

但另一方面，我们也必须看到，在社会转型的特定历史时期，由于历史和现实的种种原因，社会变迁也难免给家庭教育带来各种负面影响。我个人认为，这些负面影响主要有：以“趋利”为基本特征的市场经济和价值取向对主流文化带来的冲击，一定程度上使家庭教育出现道德和行为的失范现象；科技至上的社会时尚与人文关怀的普遍缺失，使人格教育在许多家庭出现真空，造就日见其多的人格“差生”；家庭教育影响力的提升和学校权威的相对弱化，使教育方针的贯彻和素质教育的实施遇到困难和干扰；家长自身价值观的困惑和迷失，潜移默化地影响着孩子健全人格的形成等等。此外，家庭结构、家庭背景的多元化、复杂化，使当代中国家庭呈现两大趋势，即独生子女大量增加与家庭稳定程度急剧下降，从而向我们提出了如何在各种特殊家庭有效实施家庭教育的问题。

记：在这种变化下的家庭教育呈现什么样的特点？作为家庭教育主要对象的儿童，又具有什么新的时代特征？

谭：家庭是社会的细胞和缩影。家庭教育作为家庭生活的重要内容，必然随着社会的变迁而彰显时代特征，呈现特殊的规律。具体来说，处于社会转型时期的中国家庭教育的特点，可以简略概括为：社会竞争加剧导致家庭对子女期望值不断攀升；对物质生活的过度追求导致家庭育人环境的恶化；家庭教育与学校教育错位；由于知识和经验的某种反差，使亲子关系出现淡漠化倾向，代沟正在加深等。

关于儿童自身的时代特征问题，其实前面已经谈到，这里不妨稍作概括。即21世纪的少年儿童主体意识初步觉醒，竞争意识、平等意识、民主意识、独立意识增强，观念前卫，追求个性化的生活方式，务实求新，不再惟书、惟上，盲目崇拜权威；但同时，少年儿童又是处于发展中的人，不成熟、依赖以及自控力、意志力弱等也是不可忽视的特点。

记：为了应对当前社会转型出现的这种种变化，作为家庭教育具体实施者的家长，应树立怎样的家庭教育观念？

谭：观念是思想和行为的基础和先导。基于新一代发展成长以及全面实施素质教育、全面建设小康社会等时代要求，家长的家庭教育观念要与时俱进，不断更新。具体地讲，家长应注意转变十大家庭教育观念：在亲子观上，要转变把孩子作为父母私有财产的观念，确立为国教子的理念；在评价观上，要转变单纯以孩子成绩为惟一标准的观念，全面关心孩子的身心健康；在教育观上，要转变过度的单向传授和灌输的教育方法，建立亲子互动的家庭教育，构建教学相长的家庭学习氛围；在人才观上，要转变“升学=成才”的人才观念，树立“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的人才观；在发展观上，转变“智育第一”、“分数至上”的狭隘发展观，以人为本，强化人文关怀，促进德智体美劳和谐发展；在学习观上，转变以书本知识为中心的学习观，注重实践能力和创新精神的培养；在育人观上，转变以说教为主要方式的家教方法，树立言教与身教相结合并注重身教的教育理念；在成才观上，转变把学校视为培养人才惟一渠道的观念，树立当代教育必须实行学校、家庭、社会三位一体的理念；在民主观上，转变家长制的教育观念，以民主、平等的心态和对话、交流、商量的方式教育孩子，处理与孩子的关系；在主体观上，转变单纯以家长的意志塑造和要求孩子的观念，尊重孩子学习和发展的自主权，促进孩子身心自由发展。

记：那么，在具体的家教实施过程中，家长应该着重注意哪些方面？

谭：在当前社会转型时期，在实施家庭教育过程中，家长应注意结合各自家庭的实际和孩子的身心发展特点，并应着重注意这样几个方面：一是家长要以身作则，不断提高自身的素养，在为人处事、工作学习等各方面为孩子作出表率；二是无论工作多忙，每天都应挤出一点时间来陪伴孩子，与孩子进行平等的沟通，融洽亲子情感；三是要注意营造良好的家庭氛围，身体力行，努力建设学习型家庭；四是要注意经常与学校和教师进行沟通，深入了解孩子在校的各方面表现，配合学校做好工作，以形成家校教育合力。

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