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书名：斯宾塞快乐教育法 | 作者：(英）斯宾塞 | 播讲：Suya 01 — 寻找自己的语言 只要是真实的，就是美的，就是别人愿意听、愿意看的。 范文是用来教孩子更好地写作和表达的。我们在让孩子阅读范文时，应该告诉他，范文之所以感人，绝不是因为它被印成了铅字，而是因为作者将自己真实的情感和思想完美地表达了出来，反映了真实的生活。我们要告诉孩子，他自己也有许多东西可以写出来，只要是真实的，就是美的，就是别人愿意听、愿意看的。 本来，我们选取那些文辞优美、内容感人的范文让孩子阅读，是为了让孩子受到言语方面的熏陶和思想上的教益，但孩子往往不这样想。当他面对范文时，会觉得自己非得写出类似的文章才能算得上好，可是这样便丢失了属于他们自己的语言。 忘记了自己语言的人是痛苦的，这就如同被迫用别人的语气去说话，用别人的思路去想问题一样，搞不好就成了邯郸学步，总去模仿另一个人走路的样子，最后可能连路都不会走了。 02 — 写作其实很简单 只需用自己的记忆，凭印象来写就可以。 小斯宾塞在刚接触写作时，曾经好奇地问过我，怎样才可以学会写作文。我建议他就从我们屋后的花园写起。于是他很认真地在花园里待了一个下午，结果却只写出几行字来， 原因是——他不知道该写什么。 这其实是许多孩子都会面临的语言障碍，他们总认为作文是一件很复杂的事，而不知道这仅仅是把记忆和看见的事物转变成文字而已。于是我告诉小斯宾塞：“何不试试快乐写作的方式？假设你很想把我们屋后的花园介绍给你的好朋友，好让他看了之后愿意来这里玩耍，你会怎么写呢？另外，既然你已经很熟悉我们的花园，就用不着像画画一样照着样子描写，只需用自己的记忆，凭印象来写就可以。” 小斯宾塞重新在本上书写，这一次他写得很顺利，他给文章起名为《屋后的花园》，把花园里有什么树、什么花、什么时候最好玩等，全都写了进去，仿佛不这样做他的朋友就不知道花园有多美、多有趣。读完这篇《屋后的花园》，我深深地被感动了，原来，花园在孩子的心里是一个如同仙境一样的地方！他在作文里这样写道：“夏夜，等到天上布满无数星星时，我就跑到花园里找个地方坐下，静静地望着星空，听它们说话的声音。有时，凉风会从树枝间吹过，树叶在沙沙声中细语……” 03 — 语言天赋不是写作的敲门砖 语言本身的力量绝不会超过真实的思想、感情和真相。 一般来说，具有语言天赋的孩子在口头表达上总是表现得很出色，他们善于模仿、学习新的词汇，从小就对成人语言环境极其敏感。这些孩子的父母常常对他们运用词汇、句式，选择各种修辞的熟练技巧感到惊奇。这类孩子有如此高的语言天赋，完全可以在写作上发展，但奇怪的是，他们往往写不好作文。原因在哪里？ 答案是，正是语言的天赋阻碍了孩子真实的表达。相比之下，倒是那些语言天赋不高，甚至显得笨拙、力不从心的孩子，能写出好的作品，因为他们比前者更珍惜语言，更懂得去倾听内心和外部世界真实的声音。 我认为，对于语言潜能好，能言善辩的孩子，我们要善意地提醒他，语言本身的力量绝不会超过真实的思想、感情和真相。真理虽然朴实，但每个人都愿意倾听，语言如果离开了真实的生活和感情，就成了无源之水、无本之木。我们还应该告诉孩子，不要把虚构当成真实。童话就只是童话，其他文体则仍需要真实的生活写照和真情实感的流露。一旦让孩子明白了这个道理，就等于给他的语言天赋插上另一个翅膀，让他有能力自由地表达。 我曾经受邀到镇上的某个公立学校，给老师和孩子讲如何写作文。在我谈到上述观点时，一位教拉丁语的老师反问道：“难道我们不应该鼓励孩子去大胆想象吗？”“是的，”我回答道，“孩子需要想象，但在此之前，我们先要教会他如何准确地描述自己和外部事物，如何记录自己的回忆。就像不能让孩子因为题目是快乐而装作快乐一样，我们不能让孩子为了写作文而去编造。” |
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