如何与娃有效复习语文？

文   郭瑞炜

临近期末结束，家长与老师都在说“温故而知新”——大家都在抓复习。

是啊，复习是任何学习活动都必不可少的。

 

学校进行的复习，大多是训练。

当下，从小学低年级到高三，娃面对期末遇到的复习形式主要是“做练习”。

——《一课一练》，《课后一刻钟》，《一课三练》，《单元过关》，《单元3+2》，《模拟练习》，《名校联盟卷》，《金考卷》等等等等。

——孩子不是做试题少了，而是思考、梳理少了；家长朋友们想想“学而不思则罔”，这，不正是当下99.999%孩子学习的悲剧？！

 

面对校内复习课的主要教学活动形式——题海战、“炒冷饭”、机械重复练。怎样才能在家帮娃复习中提高效率呢？

迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。

为避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对孩子进行教学和训练，我们要根据小学生的特点组织复习。

我们再看看孩子：小学生，大多注意力不集中，对新鲜事物充满好奇，我建议大家努力尝试一些新办法，带有一定的互动性、游戏特点，努力走出了一条有效复习新路。

画语文知识树、办手抄报、记日记，都是不错的办法，既能充分调动孩子复习积极性，发挥孩子的主动性，又能提高学习能力的做法。

 

具体操作中，内容不作过细的要求，由孩子自己来确定；

具体内容也可以作出一些要求，与孩子一起一项一项完成。

以办手抄报为例：一个版面归类写生字词，一个版面写上经典段落，一个版面开列本学期学的古诗文名句，一个版面写本学期学的新型作文开头，一个版面写上典型段落结构等等。

可以指导孩子选好内容再配上图案，添上色彩，一份份精美的复习手抄报就诞生了。

在这一过程中，孩子对本单元本学期的知识进行了再巩固、再了解，关键是提升、“鸟瞰式学习”。

 

再详细说说“小学语文复习必过五关”。

生字过关    课后田字格中的“生字”是重点。要会读，读准确，特别是声调。然后是默写，要字字过关——让娃说说每个字的偏旁部首，讲明笔画，最好延伸说说该字的间架结构。

词语练习    每课生字要逐字进行“组词练习”。以往娃熟悉的，口头说说即可；以往曾经错的，孩子较为陌生的，要“写出来”——烂笔头的作用在这里。然后，用这些词语进行口头造句。这样，用时少，查应用。这，才是小学生生努力过字词量关的关键所在。

标点符号     最好选孩子的课文片段，与孩子反复朗读，结合其中的句子、标点符号、句意段意，仔细品品、说说“这里标点符号的含义、用法”。最好，选几句让孩子动笔在“方格”里摘抄句子，检查孩子句中标点符号的书写是否规范。发现错误，专项订正并加强。

阅读过关     

第一步  梳理内容    读读课文，家长可以参照下面的填空题让孩子做练习。如：卖火柴的小女孩这篇课文（   ）次写到'大年夜'。第一次是因为她（       ），第二次是因为她（     ）。

第二步  深入理解   比如，陪娃进行人物特点的归类，可以参考下面的配对题进行深入思考练习。如：根据课文内容将下面的词语A詹天佑   B刘老师    C桑娜  甲憨厚老实   乙精益求精  丙 善良淳朴   根据你的理解，配对结果是（    ）（   ）（    ）。

写法归类     家长可以在线查找并编辑一些选择题进行练习。如：《三峡》这篇课文作者运用了：①按事情发展顺序的写作方法。②按时间顺序的表达方法。③按游览顺序的描写的方法。你选（   ）。

 

怎么样？家长朋友，你知道怎么与孩子一起复习语文了吧？