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班级管理班主任促成家庭共读增添假期趣味 可以说班主任是家庭教育中最重要的他人。安徽省六安市霍邱县乌龙镇中心学校刘茜在调研中发现，多数家长对孩子的陪伴仅仅是做饭洗衣之类的“保姆型”帮助，精神层面的沟通少之又少。当刘茜问及寒假如何陪伴孩子时，家长都说孩子放假在家很难管。面对寒假期间家长的教育困境，刘茜觉得大有可为。 去年寒假，刘茜与家长、学生一起策划的“共做幸福餐”活动，不仅让孩子摆脱了电子产品的诱惑，还学到了做菜的本领，体会到了劳动的快乐，提升了自身的生活能力，增进了亲子感情。刘茜在活动后的交流中，孩子们都对家振奶奶和滢滢妈妈的技术指导竖起了大拇指。家振说：“原来以为做菜很简单，没想到这么复杂，奶奶平时给一家人做饭菜真的太不容易了，真的佩服奶奶！” 这样设计的活动整个过程有学生间的互学共学，也有学生与家长的隔代学习，表现出学生立场，在餐后的交流中学生、老师和家长，无不感到此次活动的趣味和意义。这次活动锻炼了孩子们的策划能力、协调能力、交往能力、变通能力、动手能力、创新能力，同时可以使家校关系更融洽，亲子关系更和谐。 一次偶发事件，引发了刘茜对2020年寒假活动的构想。放假前，刘茜收到一名学生静静的妈妈一条短信：“老师，静静想去学校图书馆借书看。”刘茜立即联系了静静妈妈，电话里她告诉刘茜，正在读小学的儿子也想借几本书，问刘茜是否可以。交谈中静静妈妈说想让女儿的阅读习惯影响弟弟。 二孩时代的到来，大宝良好的阅读和学习习惯完全可能可以转化成教育二宝的资源。2020年的寒假前活动讨论会上，刘茜大胆设想大宝的影响力活动，学生对刘茜的设想都很赞同。最终确定以发挥本班学生领导力为主，推动亲子共成长。具体要求寒假期间，每晚睡前家庭共读半小时。父母可以和孩子一起读书，长父母读父母的书，孩子读孩子的书，二宝家庭可以由哥哥姐姐领着弟弟妹妹读。然后，孩子和父母以读书笔记、思维导图、谈谈读书心得等方式及时交流点评；和爷爷奶奶一起生活的孩子，可以给爷爷奶奶读书或讲故事半小时。寒假期间，孩子、家长和老师可以线上分享，每天拍照上传到“班级的亲子共读”微信群；学期初举行线下“读书分享会”，让线上线下互为补充。这样锻炼学生的能力，又分担了二宝家庭照顾两个孩子的压力，大宝在照顾弟弟妹妹的过程中还能够理解父母的不易，进而融洽了家庭关系。 刘茜认为，班主任作为教育专业人士，应该具有领导学生、家长的能力和发现、挖掘寒假独特学习资源的敏感，在寒假这个特殊时段，以领导者的立场引导、帮助学生和家长过有意义、有价值的假期生活，为学生成长营建良好成长环境。 |
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