疫情当前，全国各地各级各类学校都下发了延迟开学的通知，具体开学时间待定。“停课不停学”！正当家长和学校另辟蹊径——线上授课，开启新学期教学安排时，各地原计划正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学。换言之，以巩固为主，不得提前教学。这让不少家长松了口气，也让老师们暂时从“直播博主”中解放出来，可以好好享受自己的假期。但是几家欢喜几家愁，对于家有自制力差的孩子，如何安排好学习、娱乐时间，已经让不少家长愁得团团转了。今天，我们就给大家带来了“超级育儿师”兰海老师关于时间管理的几条黄金认知。要知道，真正决定孩子学习成绩的，不是提前学习，而是时间管理的能力。家长们趁着假期，不妨好好为孩子补上时间管理这一课吧~正是疫情防控的关键时期，把一个生龙活虎的孩子关在家里十几天不出门，还能让他把学习安排得井井有条，有点太痴心妄想了。“我给娃制定了一张超详细的学习时间表，几点到几点学习，几点到几点休息，清清楚楚。你就看吧，该在房间学习的时间，他一会儿喝水、一会儿上厕所，磨磨蹭蹭，没有一刻安省；到了休息时间，你再看：聚精会神地到玩最后一刻，倒退着进书房，就为了多看两眼电视。” 孩子往往能把游戏的时间管理得特别好，拼命去和爸爸妈妈“讨价还价”：“就让我再玩10分钟吧。”因为在孩子心中，学习和游戏是完全不同的两个世界的事。她这样定义“时间管理”——在预期的时间节点完成希望完成的任务。这其中，有3个关键词值得家长们注意——“预期”“节点”和“任务”。大家可以回想一下：在学习这件事上，是不是一直是你在帮他“管理”，而从未完全地交给过他去做？游戏也好、电视剧也好，都像是在“通关”。学习却不同，孩子在家长的要求下进行的学习活动，很少能感受到“通关”的快感。因此，兰海老师把孩子在学习上磨蹭的原因，归纳为以下几点：比如，你观察一个3岁的小朋友，第一次学穿鞋，他坐在家门口慢吞吞地系鞋带。那不是磨蹭，是他做不到。但父母会觉得，我10秒钟就干完的事情，为什么你要花这么长时间，所以你在磨蹭。比如，很多孩子在写作业时，写着写着就会抠抠手，玩会儿笔和橡皮……这时候，父母往往看到的是孩子在磨蹭、在故意拖延。但是却从没想过，这可能是孩子在做题过程中，遇到了困难。四年级以前的孩子，我们看到的他的磨蹭，80%的原因是他们遇到了困难，却不知道如何开口向家长说。因为一旦说了，接踵而来的可能是家长更大的“责难”——兰海的一位学生有一项“神功”——他能把每次考试的分数准确控制在95-98分之间。“我考了100分以后再考98分，我妈会觉得我不努力；我考95-98的时候，我妈觉得我不错，又不会对我提出太高的期待。对于很多孩子来说，做完课堂作业做家庭作业，做完家庭作业做补习班的作业，做完补习班的作业，还有妈妈为他布置的提升作业……“我为什么要把它做完？”既然作业之后还有作业，孩子才不会着急去翻过一座山、再翻一座山呢！兰海说：“父母们，你们要知道，你们的“贪心”往往会有两种可能——先让孩子对自己的能力有基本的了解，再去预估完成作业需要的时间。比如，要面对的作业是三位数的口算练习，你能完成10道吗？家长只做提示，不做解答，引导孩子自己去估量。无论是好的结果，还是坏的结果，家长要放手让孩子去为结果负责。家长要明白，孩子最后不管是8分钟做完，还是10分钟做完；不管是全对，还是全错，都不值得你为此大加赞赏或者摔本子、扔作业。时间管理，是人一辈子要学习的事情。家长只负责帮助孩子思考，永远只做提问者。对孩子来说，他们需要的不仅仅是对自己学习时间的管理，更重要的是对自己非学习时间的管理：她在与自己的儿子互动中，专门设置了一段时间供儿子自由支配。她问道：“接下来你要做什么呢？”“玩！”儿子毫不犹豫地说，并为此罗列了好几件事情。她问道：“一个小时能做这么多事情吗？”并一一帮助孩子捋清每件事需要多少时间。其后，她还拿出了一张叫做“我的时间我做主”的表格，方便孩子安排、调剂，整体统筹。 这段时间，我说了算！不管是妈妈，还是表格，只是我进行时间管理的“助手”。这个时间概念一定是建立在孩子自主支配的基础上的，妈妈可以这样对孩子说：“这段时间是你自己的，任由你自由支配。”一是，让孩子知道他自己拥有多少个小时，他真正想要做什么；当然，对待不同年龄段的孩子，不同时间管理能力的孩子，需要的方法是不同的。但是家长要做的首先是引导孩子关注时间，然后是让孩子对他的时间和想法做出评估，最后形成一个合理的时间规划。这样一个过程也是帮助孩子进行独立思考和自我认知的过程。经常有人问兰海：为什么你们培养的孩子这么有创造力？她说：“因为创造力的培养，已经融化在了平常生活的方方面面。它要求父母要做到爱提问，而不是给答案，给孩子帮助而不是替代他们。”2008年，她带学生们去德国。青年旅社的门，关合的声音非常大。孩子们进进出出，却没有一个孩子注意到这一点。她站在边上并没有提醒，而是等一个机会。什么机会呢？没过多久，旅社工作人员来投诉了，他直接对孩子们说：“你们这样开关门，影响到其他人了。”“孩子小时候，父母时常站在他与‘世界’中间，负责帮孩子跟‘世界’说话，也负责传达‘世界’给孩子的声音。”但是，只有当孩子置身于“世界”里时，他才能知道自己做的是对的、还是错的。大人要学会勒住自己的心，敢于让孩子去犯错、去尝试。在被工作人员投诉后，兰海把孩子们叫到跟前，问：“你们知道这个门要多久才能关上吗？”孩子们瞬间产生了好奇心。兰海说：“那我们来做个实验吧！”孩子们开始认真测算秒数，最后发现，门合上需要32秒的时间。接下来，所有孩子进行了一个练习——开门、关门的练习。足足花了两个小时的时间，兰海却认为：“这个时间花的值！”如果当时兰海“阻隔”了孩子和工作人员的接触，率先做了提醒，可能孩子们就不会犯错。但是，这看上去保护了不犯错的孩子，实际上维护的是大人自己的面子。大人犯了错还是孩子犯了错，这件事情重要吗？重要，但是更重要的是我们要帮助孩子去提高。落到实际，让孩子们去犯错，让孩子们真正有机会去学会管理他们的时间，哪怕他们在消耗，哪怕他们在浪费，哪怕他们在蹉跎，那是他们的时间。大人勒住自己的心，孩子的“错误时间”一定会在正确的时间累积出一道最绚丽的彩虹。想一想，我们对孩子说过多少次：“再玩5分钟，就去写作业。”可见，时间管理是人一生都要面临的问题，无论是大人，还是孩子。从心出发了解孩子，让他学会规划自己的时间，对自己负责；勒住大人那颗“事必躬亲”的心，真正把时间还给孩子吧。季米特洛夫说：“要找时间来考虑一下，一天中做了些什么：是正号还是负号。假如是正号很好；假如是负号，那就采取措施。”如果咱家孩子今年没有面临小升初、中考、高考，那就趁着这个假期，先让孩子有机会去分辨时间上的正、负号吧。因为实践证明，只有那些管理好时间的人，才是真正能够成功的人！*来源：木棉说（ID：mumianshuo），新女性全方位成长平台——传递成长价值、服务全球女性，相信知识，让女性更美。每晚九点，不见不散。
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