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上海的语文特级教师张老师，曾经做过一个实验： 她在班上选了6名成绩接近的学生——中等水平、分数差在1-2分之间，在心里面把他们分成两组。然后对其中一组的3名同学，逐一进行了单独的谈话：倾听他们学习语文中的困难，鼓励他们好好学习，告诉他们很有潜力。 而且，谈话之后日子，张老师还会经常在课堂上，用目光和他们进行友善、信任地交流，有时还会走到他们身边，用手轻轻拍拍他们产肩膀。 接下来 “奇迹” 出现了：在接下来的3次考试中，有过单独谈话的3名同学，比另外3个人，每次成绩都要高出5-7分不等。 在这之后，张老师补上了对另一组3位同学的“福利”。结果，在其后的考试中，这3人成绩很快追了上来，6人又恢复到了最初差不多的水平。 一、“互悦效应”与“缝隙时间”学生们从老师和自己的单独谈话中，感觉到老师对自己的“好”，也会发自内心的想对老师“好”。这就是心理学的“互悦效应”。 人们总是喜欢喜欢自己的人，人们也总想对喜欢自己的人给予相应的回报。 对学生而言，对喜欢自己的某个老师的回报，就是喜欢这个老师。喜欢这个老师，这门课的成绩也会有所提升，即使他并没在这门课上额外用功。 原因是：由于对老师的喜欢，学生会对该老师所说的话，会更在意、更敏感。另外，该老师和其任教的学科，会更多地占据学生大脑的“缝隙时间”。所谓“缝隙时间”就是我们主观上什么也没想，大脑处非工作状态、完全“自由驰骋”的时间。 这种“缝隙时间”，我们每次人都会经常有，工作中间歇的时间、休息的时间、入睡或起床之前的时间等。但这种“缝隙时间”，大脑往往并不是一片空白，经常有一些人、一些事、一些问题会无意识地浮现，比如你热恋的恋人、你挚爱的孩子、或是你刚买的新鲜物件…… 喜欢的老师、以及他所教的知识，会更高频率地占据孩子大脑的“缝隙时间”，无形之中对相关知识记忆、思考得就会更多，成绩就会变好。 二、老师“脑子里的学生”，只有10名这种在教学中“互悦效应”的案例屡见不鲜。 我女儿在初中前一年多的那段时间，数学成绩一直很一般。大约初二的某次考试，我发现她进步很明显。事情的来龙去脉是这样的： 有一次考试，女儿忘了带手表。当时，新换的数学老师正好是巡考老师，发现我女儿没有戴手表后，就把自己的手表借给了她…… 这件事让我女儿很受感动，以至于在很长一段时间后我与她的一次聊天中，问她哪个老师给她留下的印象最深，她回答说是这位数学老师。 从借表这件事开始，女儿与数学老师开启了“互悦效应”，数学开始逐渐好起来。 这似乎有点神奇，不需要老师特别的辅导、重点的培养，老师稍微额外的关注和关爱，就能唤起孩子学习的动力。 但老师能对班级里每一个孩子，都给予这种额外的关注和关爱吗？ 答案是：通常情况下不能。 管理学上有一个“管理幅度”的概念：大脑能有效了解、掌握、时刻关注的人员一般会在10个左右。管理人员的大脑能装10个被管理对象，老师的大脑也就只能允许10个学生经常光顾它的“缝隙时间”。 这10个学生，可称为老师“脑子里的学生”。 三、一个有趣的实验在一个班上，学生通常会有三、四十外。一般来说，班上的前几名或最后几名，都是老师天然的关注对象，他们至少会占10名中的6、7名，怎样成为剩下的那3、4名？ 先分享一个心理学家大卫·斯托梅兹做过的一实验： 在一家饭馆里，他安排侍者在递给客户账单时，做一些区别性的行为，随身带上一些糖果，测试这对客户给的小费金额是否有影响。 在第一组，就餐的人非常不走运，他们在侍者递上的账单时没得到糖果。在第二组，侍者递账单时会给就餐者送一些糖果，这种简单友善的示好行为让侍者多收获了3%的小费。第三组的侍者在递账单时给就餐者两颗糖果，结果他们得到的小费比第一组高出14%。 整个实验最有趣的部分出现了。第四组，研究人员要求侍者在递账单时送给就餐者一颗糖果，在他们转身要离开餐桌时，再从口袋里掏出一颗给就餐者。第四组收获的小费是怎样的呢？ 比第一小组增长了23%！ 四、给老师的“糖果”我们曾在一公益讲座上，跟家长们分享过上面的故事。一个善于学习的小学家长掌握了其中的精髓。 当时这位家长的孩子，英语学得不是很好，对英语兴趣不大，英语老师自然也对这个孩子关注不多。家长学习了“互悦效应”后，就想利用它来解决这一问题。 正好那时，语文老师布置了一篇作文，题目是《我的XXX》，要求写一个人物，可以是亲人、朋友、老师、家长等。家长灵机一动，就建议孩子写英语老师。 由于，孩子语文学得很好，作文写得非常不错。家长就发微信给英语老师，说孩子特别喜欢她，连这次作文写的都是她，接着把这篇作文拍照发给她（第一颗糖果）。英语老师看后很高兴，表示也很喜欢这个孩子，如果在学习上再怎样怎样就好了（“互悦效应”开启）。 这样就结束了？没有，还有第二颗“糖果”呢！ 家长告诉老师说，孩子其实挺爱学英语的，也非常喜欢听老师讲课，还经常在家里模仿呢！ 接着就将提前录好的、孩子模仿英语老师讲课的一段小视频发给了老师。英语老师一看，还真有模有样。自己的讲课竟然这么受认同！搁谁也都会高兴、也都会喜欢对方是不是？ 从此，这孩子也成了英语老师“脑子里的学生”，对英语开始感兴趣，成绩也不断提升。 【辅你做更好的家长，给孩子最好的成长。我们汇集上海数百位教育专家（同时是成功家长），给您分享有效的教育经验、方法、理念和思想。】 |
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