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“以‘原子经济性’为原则，使反应物中的原子充分反应生成目标产物，全部实现原子利用，同时达致反应废弃物和环境污染物的零排放。”正是对这种绿色化学理想境界的教育性思考，促使湖南省特级教师、长沙市长郡梅溪湖中学校长刘欣凝练出自己鲜明的治校主张——绿色教育培养可持续发展的人。绿色教育包含本义和喻义两层：教育要担当起人类社会可持续发展的使命，因此必致力培养学生的生态文明素养，这是本义；“绿色”对教育的隐喻和绿色化学理念对教育的投射，启迪我们将学校建成内在向性高度聚焦的教育场域，追求教育教学行为对育人的百分之百作用率，实现学生的“绿色”成长、“生态”生长、可持续发展，此为喻义；落脚在育人上，本义和喻义则统一于“培养可持续发展的人”。在本喻一体、内涵丰富的绿色教育理念指引下，学校搭建起了绿色校园、绿色德育、绿色教学三位一体的绿色教育体系。 “三位一体”的绿色教育实践 绿色校园：让学生在“会呼吸的校园”里生长。学校坐落于长沙国家级别两型建设示范区，校园内外充盈着浓郁的生态、两型气息。校园按园林式设计，空中花园、屋顶绿化并用，形成立体垂直绿化特色。风光双能路灯铺展全校，光伏太阳能单车顶棚为师生的电动车清洁供电。田径场地下深埋342根地能交换管，利用地下能源制冷制热满足师生生活所需。恒温恒湿游泳馆采用逆流式循环过滤技术节水节能。校园西北角辟建澄池，实为集污水净化与观光休闲为一体的人工湿地。建设高品位“十大中心”，支撑学生核心素养培养。现代生态育人园地里，学生在身体和精神的“深呼吸”中茁壮成长。 绿色德育：培养具有两型理念的现代人。实施指向生态文明素养培育的实践德育，将两型有机融入德智体美劳全面发展之中，构建出“一行五节五走进”德育活动框架。全员参与绿色研学行，师生走进自然、亲近绿色。分时节开展“校园五节”（科技节、体育节、艺术节、读书节、社团节）、“校外五走进”（走进工厂、走进新农村、走进社区、走进大自然、走进军营）活动，将生态文明教育主题有机导入，多形式内化两型理念。2017年12月，学校学生戴宇轩立意于两型的3D打印设计作品“太空清洁飞碟”夺得长沙市首届青少年3D打印创意大赛特等奖。 绿色教学：绿色课堂里的幸福学习。“绿色”象征着生命活力，学校的绿色课堂就应该贴合生命的节律。“两型引入”“重点微视”“高效探究”“幸福分享”的绿色课堂“四环”，3位正高级、特级教师和一批市级卓越教师领衔的骨干教师团队，20余位“海归”教师的前沿理念，让学生在民主、对话、分享中收获学习的幸福感。绿色课堂激活的是学生内在的学习动能，并外化为高水平的学业质量，高中学业水平考试全部合格，高中学生近全部考上本科院校，初中学生毕业时合格率95%以上。凭借绿色课堂范式，学校在长沙市高级别教学竞赛中屡获单项和集体之冠。 基于实践的绿色教育理论创新 多年的探索凝结成丰富的实践经验和理论成果。学校以绿色教育领航发展，形成了鲜明办学特色，学校被授予全国生态文明教育特色学校、首批湖南省生态文明示范学校、湖南省两型示范基地、长沙市两型标杆单位、长沙市两型示范单位等，校长刘欣获颁长沙市“十大两型人物”，绿色教育思想在市级以上教育工作会上多次推介。做好经验总结和提炼，《现代“两型”示范学校建设初探》《建绿色校园 育时代新人》《课程建设助推学校绿色发展》等经验文章在《基础教育参考》等国家级别刊物上推介。创新理论融合研究思路，借鉴英国教育界“学习能量”理论研究的全国教育科学“十二五”规划课题“绿色教育视域下普通中学提升学生学习能量的实践研究”圆满结题，理论文章《寻找提升学生“学习能量”的绿色通道》在中文核心期刊《中小学管理》上发表。 |
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