离2020年高考还有109天(如果高考时间不延迟的话)。 由于受到“疫情”的影响,学校还没有恢复正常教学,2020届考生只能在家备考,“线上学习”模式取代了线下课程、考试,在这样的情形下,考生怎样备考最合理?这里给大家一些建议供参考: 一、精准的分析与解决问题 精细的分配和利用时间 有的考生,缺乏分析和解决问题的能力,始终觉得自己只要按部就班的学,甚至只要再努力一点,就能取得理想成绩。现实中,他的学习效率并不高。 有的考生从早到晚,时间安排得满满得: 6:30:起床 尽管在线学习,可是一样身心疲惫,甚至觉得这样比真正上学还要累,显然,这两类考生很难取得实质性的进步。 考生若想精准的分析和解决问题,至少要做到如下方面: 存在的问题: 1、关于自身的问题: (1) 意识:例如竞争意识,参加高考的“初心”是参与竞争,考生各科成绩排名怎样,直接决定考生高考走向。对多数考生来讲,参加高考不是满足完成别人交给的学习任务,更不是应付,而是要不断取得进步,考入自己的目标院校。 2、关于得分的问题: (1) 明显不会做的题型 3、关于资源的问题: (1) 资料的质量 此外,还有关于效率,关于接下来规划等问题,都需要考生解决。 时间分配和利用: 1、能否抽出属于自己“自主”安排时间; 等,这些都变得很关键。 二、考生需要解决的棘手问题: 对于多数考生来讲: 1、需要解决进步的问题; 建议: (1) 从题型上选择突破 等。 例如某考生关于改变方面记录了如下内容。 一个(2019届)考生的转变过程 总结: 只有考生自己认识到需要改变,外力才能起作用; 成绩达到某种高度后,前进一步都很难,现实中改变起来难度确实很大。 2、需要提升效率的问题: 尽管这个问题涉及的范围较广,可是还是能归纳的,总体上从这几个角度做起: (1) 自己的实际需要 3、需要了解2020新高考方向和特点的问题: 例如语文核心素养方面: 必考内容:学科素养: 背景:适应新时代新要求综合如下内容: 在高考特定的情境中表现并进行评价的知识、见识、情感态度与价值观统一贯通的整体素质、必备品格和关键能力。 具体解读:学生面对生活实践和学习探索问题情境时,能在正确思想观念指导下,灵活运用语文学科知识、能力与方法认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。 如何在考试中落地? A:阅读和表达是高考命题首要切入点: a、是语文学习的核心领域 关于阅读: (1) 要求学生准确、灵活调动阅读策略与技能; 关于表达: (1) 能够基于表达目的,能准确、连贯、得体的陈述事实和见闻,表达感受和认识,顺利完成交际任务。 具体的素养类型: 类型一:语言建构与运用 为了满足培养创新型、复合型、应用型人才的需要。 4、情绪与状态: 情绪与状态很重要,需要自己调节。 这里借用一句名言: “真实的、永恒的、最高级的快乐,只能从三样东西中取得:工作、自我克制和爱“。——罗曼。罗兰。 把备考当成完成工作来做,学会自我克制,保持积极心态,直到爱上这样的备考方式。 三、真正的线上资源可能仅仅局限于如下方面: 对2020届考生来讲真正能称得上优质资源的,仅局限于: 1、讲清楚命题方向 当然,面对资源选择,考生判断能力变得很关键。 四、考生不能忽视的关键点: 2020届考生必须把握的关键点总结: A:命题关键点 关键点一:必备知识 高校最重视的素养排序: 1、人文素养 例如北京考生在高考中表现(化学): 此外,还有核心价值等内容。 这些内容都是可以总结的,但是依靠考生自己能力,很难做出全面总结。 B:考生取得实效的关键点: 例如语文学科: 例如数学最后一题,考生至少要具备的条件: 1、为最后一题留下充足的时间(25分钟) 考生若想实现一定目标,以上内容属于必备内容,只能做得比列举内容更完善。 总体上: 1、一定要了解2020新高考方向和特点 五、真正值得考生关注的“疫情素材” 目前有专家这样建议: 1、经历这次全民抗击疫情的战争,是这一届中学毕业生最难得的人生经历,将对他们的成长与进步产生重大的影响,在心灵上、思想上、价值上都会产生影响。 可以从如下内容入手: (1) 心灵体验 2、在知识考查方面,应适当减少简单的知识记忆、知识训练的内容考查,为核心素养、综合能力的考察让出空间; 3、通过考试改革,引导中小学教育走出“一心只读考试书”的局面。 4、全面考核中学生在真实任务情境下利用学科知识解决问题的能力。 面对铺天盖地的“疫情”信息,给大家建议如下: 建议一: 网络上目前关于“疫情”的例题,几乎都不是高考考查的切入点。 因为,“简单的构建联系”不符合高考命题需要。 建议二: 用成年人的角度去看实际问题: 例如: 问题一:目前我们国家最缺乏的是物资(防护服、口罩),这样情境下到底怎么办? 与疫情有关的人,他们内心世界怎样?通过这些事情,有什么收获(经验和教训)? 问题二:疫情给中国乃至世界带来的影响(经济、意识形态、政治等) 问题三:处于不同层次的人,在疫情中的表现。(思维、行为、对未来态度等) 问题四:与疫情有关的科学与产业体系 问题五:文学表达的落点(赞美、启发、鼓励、获得等),要形成自己的风格和特色。 (作者:祝云天) |
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