【原】​高考作文备考策略

在所有的高考试题中，还有一道比作文题赋分更高的题吗？没有了！如果真有，那一定是另一道高考作文题。

作文是高考第一大题，有人称之为语文半壁江山。对此我们要高度重视，扎实备考，从容应对新课程方案、新课程标准、新教材形势下的新高考。 

一、以《普通高中语文课程标准》为备考指南

《课程标准》既是教材编写、教学实施的依据，也是考试评价包括高考命题的依据，自然也是高考备考的指南。《课程标准》学业质量水平四是高校招生录取的依据，其中有如下明确要求：

能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、准确生动地表达自己的真情实感。

在表达时，讲究逻辑，注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动。

喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。

作文是综合性考查，不仅与“语言建构与运用”相关，也与“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等语文核心素养密切关联。例如，《课程标准》还有如下要求：

美的表达与创造。能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象;讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。

这些要求，我们要努力达到。 

二、对统编教材梳理、融会以发展语文核心素养

高中《语文》统编教材内容丰富，涵盖课程标准18个学习任务群。不少课文，都是古今中外脍炙人口的名作；一些古诗文，更是中华传统文化中具有元典意义的作品。将教材内容重新梳理、整合，融会贯通，创造性地建构，对语文核心素养的发展与提升大有裨益。例如，高中《语文》选择性必修中册第一单元，对应的学习任务群是“科学与文化论著研习”，人文主题是“理论的价值”，中外7篇文章，可以建构如下：

恩格斯《社会历史的决定性基础》	马克思主义理论	马列主义思想：历史唯物主义、辩证唯物主义	人生法宝
毛泽东《改造我们的学习》	马列主义在中国的运用和发展
毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》
《实践是检验真理的唯一标准》
张岱年《修辞立其诚》	崇“真”	立身处世原则：真、善、正义
卢梭《怜悯是人的天性》	尚“善”
柏拉图《人应当坚持正义》	坚持正义

人生在世，不仅需要历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观与方法论，以提高理论素养，指导社会实践，也需要个人立身处世的原则，以提升人生境界，行稳致远。

温习《社会历史的决定性基础》，联系课文《在马克思墓前的讲话》（恩格斯），有助于把握经济基础与上层建筑的关联；温习《怜悯是人的天性》，联系课文《人皆有不忍人之心》（《孟子》），有助于理解“怜悯”之心。在此基础上，如果能写一篇相关文本的综述，更能有效提升语文核心素养。

高中《语文》教材安排了各种写作，也要梳理一番，明了记叙文写作与议论文写作的要领。

三、揣摩近几年高考作文真题以把握试题特点

新高考会有变化，也是稳中有变。在作文备考中，要揣摩近年高考真题，了解试题特点。

北京卷高考作文题有其鲜明的特点：设置可选择性作文命题，微写作三选一，大作文二选一，议论文与记叙文各一道题。这是对考生差异性的尊重，有的考生长于理性思维，擅长写作议论文，有的考生长于形象思维，擅长写记叙文；作文命题提供选择性，更能体现高考的公平性。考生选择自己擅长的文体，有利于充分展现写作的才华。

北京卷高考作文题不刻意回避时事热点，引导考生将自己的生活与国家的进步、社会的发展相关联，激发考生的社会责任感，培养家国情怀，注重考查语文学科核心素养，留给考生个性化、有创意表达的空间，体现立德树人的良好导向。高考作文要为“时”而作，就是文章要有现实意义；还要文中有“我”，就是作文要“表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象”。以“论生逢其时”为题写议论文，有人确立“无论生逢何时，都要有积极的人生态度”的中心论点，文中举苏轼“突围”、鲁迅“呐喊”等展开论证，却看不到当下中国的现实与新时代中学生的自我，满篇古人古事古语，这显然不好。作文备考，关注时事，积累一些新鲜的素材是必要的。

四、把写作思维训练放在作文备考最重要位置

温儒敏先生在首届语文教育大会上发言强调：“写作主要是一种思维训练”，“写作教学一定要把背后的思维训练放在第一位”。温先生之言切中肯綮。

“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。”《普通高中语文课程标准》还特别强调要“发展逻辑思维”：能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现；准确、生动、有逻辑地表达自己的认识。作文是创造性的活动，促进思维能力的发展和思维品质的提升，是提高写作能力的关键。

高考作文备考，不要企图背一些漂亮的开头、排比去应付高考作文，更不要企图背几篇范文去套作。只有着力于语文核心素养的发展与提升，作文备考才能富有成效。

五、通过有效“升格”以建立“好作文”的图示 

作文备考，在模拟考试之外，精选其他作文题适当练练手并非不可，但不必写太多新题。有的同学，高频度进行作文练习，写了一题又一题，这样做并不可取，作文水平不能有效提高。其实，更重要的是作文温习、升格。一定要翻看自己高中时期尤其是高三的作文，看看自己得意的作品，重温获得高分的作文，再想想自己得分不高的作文失分的原因，如果要升格，怎样加以修改。最好的做法，是至少修改其中的两三篇作文，要修改到得分超过以前自己所能获得的作文最高分为止。这样做的好处在于，在反复修改、不断提升的过程中，明白才能写出获得高分的好作文，切实提高自己的写作能力，建构起好作文的图示，并增强自己写出好作文的信心。这比盲目地写几篇作文要有意义得多。

作文备考，也不必每一道作文题都要成文，加强审题、立意训练是必要的。