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人们常说：三年学说话，一辈子学闭嘴。人们又说说：人长一张嘴，而长两只耳朵，就是告诉人们要多听少说。一个人能说会说是一种能力，一个人不说则是一种智慧，更是一种修养。 智者思而后言，愚者言而后思。也就是说，有智慧的人往往是思考后才会去发言，不会胡乱说话；而愚蠢的人往往毫无顾忌，只图一时痛快，先说话然而再去思考。如此往往会伤害到他人。 水深不语，人稳不言。管好自己的嘴，不是毫无意义，而是人生大智慧。两眼一举三冬暖，恶语伤人六月寒。看破不说破，给人留余地，顾及他人感受，这是人的高级修养。 生活中，要看破一件事，往往不是很难，许多人都能办到，但看破后能把住自己的嘴，不说破则很难。没有人知道说破后会给对方造成怎样的伤害，会带来怎样的后果。所以，人才说，看破不说破是难得的修养。 有些人自以为聪明，认为看破了就非常了不起，想急于表现自己，因此完全不顾别人的感受，一吐为快。殊不知，说的越多，给他人带来的难堪越多，彼此之间的距离也越来越远，感情越来越淡。 沉默是金，给自己一点沉默的时间，也给对方一点醒悟的时间。然后再思考该怎么说，决定说不说，说什么？这是对他人的尊重，是高级的智慧，是内心存在的善良，更是一个人最好的修养。 与人相处，彼此尊重是最重要的。即使关系很好，可以畅所欲言，针对别人的问题，也应该是批评指责的少，劝诫提醒的多，多一点开导，少一些炫耀，这才是正确的处世原则。 急于炫耀自己能看破的那点事，只能引起别人的反感，而不是赞许。许多别人的错误或问题，并非原则性的问题，而是不小心或疏忽大意造成的，良心用苦的循循善诱更让他感到你的诚意，也更容易接受你的建议。 小明的心算能力很好，因此并不愿意打草稿，在考试中经常因为这个问题导致一些不必要的丢分，为此老师一次找小明谈话。老师并没有批评小明不愿意打草稿，而是告诉小明打草稿可以让自己的条理更清晰，计算更快捷。 小明感觉老师没有怀疑自己的心算能力，只是善意的建议自己用更有条理的方式去做计算，虽然不习惯，小明还是照做了，发现那些确实不必要的丢分少了很多，考试分数也高了。为此，小明很感激老师的建议。 有些事，看破却不必说破。给对方一点思考的空间，也给自己建议的空间。既能给出自己的建议，又能顾全对方的感受，彼此还能保持言语上的尊重。这就是所谓的“看透不说透，还是好朋友”吧。 俗语说：饭可以多吃，话不可以乱说。也就同样的道理，说话的时候，要多考虑一下别人的感受。看破不说破，给别人留有余地，对方自然能感受到你的真诚；给自己留有余地，不会因为多话伤人而伤害彼此的感情。 人们都知道谨言慎行的道理，说话要谨慎，什么话对什么人可说，什么话在什么场合可说，什么话该不该说，都要做到心里有数。有些话，只能是由你嘴入我耳，然而烂在肚子里，不能说的。 正如历史上唐玄宗与杨玉环的故事，不管是真爱还是其它什么，至少大臣和谏官们都不能明目张胆的对李隆基说，你就是畜生，没有人性，连自己的儿媳都要抢过来做老婆，这是违背人伦道德的。 其实，当时的世人，特别是以汉文化为主导的大唐人，都知道这是违背人伦道德的，是不被世人接受和认同的，但又有多少人说呢？李隆基难道自己不知道吗？只不过都是看破不说破，彼此都有台阶罢了。 说话，是人的天性，除了天生残疾的人，谁都会说，谁都能说，但不说就是智慧。为人处世，看破不说破，是一种对世事的洞察，对人性的洞察，是考验世人的智慧，也是检验世人的修养。 说话说的恰当，让人舒服，这是明理和智慧的表现。不该说的时候保持适当的缄默，也是明理和智慧的表现。该说的时候，让人舒服；不该说的时候，让人感觉自然且不尴尬。这样的人，是众人愿意交往的人。 有一口吃者，立于路边。恰有路人问路，而路人也是口吃。因此口吃的人并不答话，沉默不语，只是用手指出方向。待路人走后，问他为何不回答。口吃者说，人家是口吃，我也是口吃，我回答了，会让人误会模仿他，戏弄他。 这其实是很简单的道理，此时说话可能造成对方的误会，甚至伤害他。不说或者连方向都不指，影响并不大，大不了路人再找一人问问便知。此时口吃人不说，就是一种善良，一种高贵的修养。 孔子说：讷于言而敏于行。说话要谨慎，要懂得体谅他人。人们都知道“病从口入，祸从口出”的道理，说话是一门艺术，而且是高超的艺术。多少打架斗殴事件，都是因一言不合而引起的。 真正的智者，都是知而不言，适时缄口的。看破不说破，是轻舟已过万重山后的淡然，也是体谅他人温暖内心的善良。有些事情，其实你我都懂，但不必说出来，一切尽在不言中即可。 现实生活中，往往许多人不懂得“看破不说破”的道理，自以为高明，只有自己发现问题的所在，炫耀自己的眼光，然后无不自豪，自顾自的一通发泄，妄言妄语伤害对方，让对方下不了台，也让别人因此生厌。 为人处世，要懂得说的好处，说的时候让对方舒服，不厌烦。更要懂得不说的妙用，不说让对方没有芥蒂，让对方明白你的善意。巧舌如簧、口吐莲花，不难；看破不说破，三缄其口，才是真难。难在，看破是智慧，不说破是修养。 |
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