|
5月11日 星期日 雨 可爱的小鸭子 星期六上午，爸爸、妈妈带我去北京动物园。 在一个很大的湖里，我看见许多小鸭子。它们披着灰色的羽毛，有一双圆圆的小眼睛，深橙色的小脚丫像扇子一样在水中摆来摆去，扁扁的嘴巴叫起来嘎、嘎、嘎。我觉得它们很可爱，就丢给它们一些面包吃。 这时候，我发现岸上也有一些鸭子，就轻轻地走过去喂它们。有的小鸭子为了吃面包，脚都蹬上了铁栏杆。有一只小鸭子还钻到栏杆外面，我伸手刚摸了它的鸭毛，它就钻回栏杆里去了。 小鸭子就像我家小狗点点一样，真是太可爱了。 方法点拨： 观察事物要注意细节 春天来的时候，我们会有意识地带着桐桐出去接触自然和社会。我们去了香山，去了北京西单、天安门广场。这个星期六，我们又带她去北京动物园。动物园是孩子们最爱去的地方，我们有意识地让桐桐近距离观察各种各样的动物。 正好本周老师布置作业，要求学生写一个自己喜欢的动物，我就引导桐桐，让她选择一个最感兴趣的动物来写。她在动物园里与一群小鸭子嬉戏很久，特别喜爱小鸭子，于是在写这篇传记时，她很自然地就选择了写小鸭子。 要提醒小学生写他们最感兴趣的对象。如果不喜欢，你却硬要他们写，对他们来讲是很痛苦的事儿，而作为家长的你辅导起来肯定也比较困难！ 对于二年级的小学生，记述一件事情时，可能还不清楚先写什么，后写什么。我告诉桐桐，一定要记住，在文章开头要先写清楚，什么时间，什么地点，什么人，他们要做什么事情。这有点儿类似于新闻消息写作中强调的五个W（何时、何地、何人、为什么，结果如何）。不要小瞧“星期六的上午，爸爸、妈妈带我去北京动物园”这句话，因为它就包括了我上面说的四个“W”。 培养观察能力是小学生写作的主要目的之一。我特别提醒桐桐，当她写到小鸭子时，需要写清楚小鸭子是什么样子，有什么特点。经过我的提醒，桐桐在文章中补充了“它们披着灰色的羽毛，有一双圆圆的小眼睛，深橙色的小脚丫像扇子一样在水中摆来摆去，扁扁的嘴巴叫起来嘎、嘎、嘎的。”这几句，使得这篇文章厚实生动了许多。 要努力培养小学生把握语言的准确性，而这种要求对于中学生、大学生的写作也非常重要，因此要从一开始就提醒她注意。“深橙色的小脚丫、扁扁的嘴巴、摸了它的鸭毛”等，这些句子也是在我的提醒下，桐桐想起来并加上去的。 再举个例子，“我发现岸上也有一些鸭子，就走过去喂它们。”写到这里时我问，你大模大样地走过去，鸭子会不会被吓跑了？桐桐认真想了想，自己在“走过去”前面加上了“轻轻地”三个字。这三个字即写了小主人公的神态，也把当时的气氛烘托出来。 细节往往决定成败。一篇作文的成功与否，与其细节描写成功与否有很大关系。写作从一点一滴做起，养成认真观察事物的好习惯，努力准确地描写事物或事件的细节，是桐桐在写这篇文章时我特意强调的，也希望爸爸妈妈们在教孩子写作时在这方面也多加注意。 |
|
|
