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一、“认识”型简答题 设问方式:“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等等。 解题方法: 是什么——即题目说 (做)的是一件什么事?或题目观点是对还是错。 为什么——即说 (做)这件事的依据、重要性、必要性、不做这件事的危害性等。 怎么办——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事,采取哪些具体措施来解决问题。 二、“启示”型题目 设问方式: “……给我们什么启示?”“……启发了我们什么?”等等。 解题方法:回答这种设问的题目时,应在对所给的材料进行认真地分析、提炼的基础上,从中先归纳出材料所反映的知识和道理,然后再推论出我们现在应该怎么办,答案要做到观点与材料相结合。 三、“评析”型题目 设问方式:一般是要求运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。 解题方法: 回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面) 。 其次,写出相应的依据(可以是一些法律规定,或教材的某些理论观点), 再联系材料中的观点或行为进行分析。 最后,针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。 四、“漫画”型题目 解题方法: 首先,看标题能否给出指引性的知识点或者观点。 然后,看看漫画中有哪些文字,通常漫画里的文字都是“意味深长”的。 最后,要认真观看漫画的画面,特别是看漫画的夸张之处。漫画夸张之处通常是其弦外之音，往往真正的寓意也在这里。 关键:漫画类的题目,要找准漫画与知识点的链接点。 五、“图表”型题目 解题方法: 首先，要注意看图表的标题,一般来说标题直接反映了图表的内容; 其次,要做到“三比”: ①横向比。把同一横栏的数字作比较;②纵向比。把同一纵向栏目的数字进行比较,看比较出来的数字有何变化;③综合比。就是把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑,概括出整个图表所反映出来的中心内容。 最后,还要注意到图表下面的注释。 六、“体现类”题目 设问方式:有“体现了什么?”“怎样体现?”“如何体现?”等。 解题方法: 具体的解题思路是: 一定点:确定考核的知识点是什么? 二联系:联系所给材料与所学知识。 三梳理、作答:将材料所给的信息与考核的知识点一一对照 ,二者相符的就是答案要点。 答题时,应先写教材中的知识点,再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可, 即要做到观点与材料相结合。 七、“反映”型题目 设问方式:“反映了某一问题发生了哪些变化”“反映了什么现象或什么问题?”“说明了什么?”等。 解题方法:先回答出材料本身讲述的是什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质,即通过什么反映了什么。 基本思路:现象+本质 现象:材料本身说明的问题是什么? 本质:透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么?——直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义+怎样做) 八、“为什么”型题目 设问方式:“为什么说……?”“为什么要……”等等。 解题方法:一般情况下要回答: “这样说” “这样做” 的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中, 一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。 九、“怎么办”型题目 设问方式: 一般以“如何”或“怎样”等来设问,有时也会以提建议的形式出现。 解题方法:首先要明确所提建议是为了解决什么问题,然后从以下两个方面去提出合理化的建议。 ①分清对象(即给谁提合理化建议,由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、青少年(个人) 。 ②怎样解决?——注意建议的角度 (如:国家、政府、社会、公民个人，或 政治、经济、文化,或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性。 十、“意义”型题目 设问方式:有“积极影响”“意义” 等。 解题方法:“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问,回答这种设问的题目时,首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义,还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、句) ,有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。 |
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