说到限制孩子使用高科技产品，大家的第一反应，就是手机、电视。这2类产品现成了每家每户的普及性家庭用品。0-2岁是宝宝大脑神经高速发展发育的重要阶段，外界的良性刺激有利于大脑的健康发育。反之，则会影响孩子的健康成长。2岁是不建议看电视的。美国《纽约时报》的一篇旧文报道，在乔布斯执掌苹果公司时，有一次记者采访时问他：“你的孩子一定非常喜欢iPad吧？”乔布斯的回答让众人吃惊，他说：“没有，我在家限制孩子使用这些高科技产品。” 你看，我们通过乔布斯的例子，就能看到，即使是制造电子产品的家长，也会限制孩子使用。因为，孩子过早或过多接触电视，会造成不良的影响。很多人认为宝宝看电视，通过动画片的字幕可以学习识字，尤其英文作为国际用语，一直是主科目之一，家长认为从小通过看英文动画片能起到启蒙学习的作用。其实这是一种把文字、声音、图画通过最直接的方式硬塞给孩子，导致孩子不需要做任何的思考和动作，被动接收就行，久而久之，就会让孩子形成不爱思考的习惯，从而丧失主动求知和思考的能力。而阅读绘本的方式则与电视截然相反。阅读绘本是一种主动式的接收信息的方式，当宝宝自主阅读或听父母阅读时，大脑需要不断的活动一边接收听到的信息，一边把接收的信息与看到的文字以及图画联系在一起，在大脑了形成鲜活的故事。这一系列的过程中锻炼了孩子的思考力、观察力、语言发展力。相对于电视，多阅读绘本不仅仅利于当前孩子的大脑健康发育，从长期来看，形成爱阅读的好习惯，将会是一笔宝贵的财富，让孩子终身受益。2岁孩子正是对世界充满好奇心的时候，他们对周围的事物有一种强烈的求知心理，包括与人交往、沟通等。宝宝天生爱玩，也更爱和其它小朋友玩，在与人接触、交往的过程中，能更好的锻炼语言学习力，积累大量的词汇量，促进语言的发展。有些家长认为，宝宝多看电视，也有利于语言的发展，比如有些地方说地方语，不会说普通话，但宝宝通过看电视，就能很快学会普通话。其实，这是一种单向式被动的语言刺激模式，学会了，孩子不善于用到日常生活的交流中，而是一种自言自语或者答非所问的反应；同时，如果宝宝只是坐在电视机前，“专心”“沉默”地看电视，忽略了周围的事物，也缺乏语言的沟通和锻炼，久而久之，则会影响自身语言的正常发展。朋友的孩子志伟从一岁开始，每天除了睡觉几乎都在看电视，到了快2岁还不会说话，咨询医生后，才知道过早过多看电视，导致沟通障碍，语言发育迟缓。现在网络电视流行，各种启蒙动画片如数学、英文也铺天盖地涌进来，如果过早看视频节目，对孩子来说，也无法及时消化和吸收这些知识，容易导致知识消化不良。孩子的健康成长需要充足的营养食物的供给，他们的大脑也是一样需要“营养食物”，那就是环境的刺激。0-2岁宝宝是大脑发育的高峰期，当他们积极与周围的事物进行探索、感知、交流等活动时，这些肢体的触感、视觉观察、听觉接收、情感互动等，正刺激着大脑的发育，逐渐把这些感觉进行消化吸收，形成宝宝成长的知识营养。比如让孩子通过看动画片进行英语启蒙，由于快速地被动接收的信息，无法进行及时消化，看完后，宝宝能记住的可能是“house”与“房子”有关，但不一定认识到与现实的房子有联系。18个月以下的孩子不要使用电子产品，其中和家人视频聊天除外；18-24个月的孩子，如果想引进电子产品，建议对节目质量提前进行筛选和把控，最好家长能和孩子一起观看，以帮助他们了解所看的内容；2-5岁的孩子，每天观看电子屏幕的时间不超过1小时，并且保证每天有足够的“不插电”活动时间。 2岁孩子也已有了明确的自主意识，当看到别人看电视，免不了会好奇，进而也有想看的欲望，想做到完全禁止也是较难的一件事。电视、手机普及，电子产品已成为人们生活中不可或缺的一部分，对孩子也一样。尽管如此，我们还是要注意以下这些事情的。- 把电视当作孩子日常生活的“调味料”，而不是“主食”；
与其想通过电视学习识字，不如陪着孩子看绘本；与其让孩子通过电视学习语言，不如带着孩子多参与户外活动；与其让孩子通过电视学习更多的知识；不如陪孩子去图书馆；孩子需要的是父母温暖的陪伴，而不是冷冰冰的电视。你说呢？
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