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“妈妈，我是从哪来的啊？” “你是从河里飘来的！” “妈妈，我是从哪来的？” “你从石头里蹦出来的。” “妈妈，我是从哪来的？” “ 你是从大树底下捡来的，” “妈妈，我是从哪来的，” “你是从妈妈咯吱窝里生出来的。” 还记得我们小时候问过爸爸妈妈的问题吗？你的爸爸妈妈当时怎么回答的呢？ 我想这个答案可能因为各地风土人情不同而不同，但是唯一相同的就是没有得到正确答案，这是因为中国的传统教育一直规避性教育，还记得我们的生理课老师会跳着讲吗？当时不管是初中还是高中的老师都如出一辙：这部分我就不讲了，大家回去自己看吧！ 孩子在成长期的时候正是他们求知欲旺盛的阶段，父母的教育对他们来说至关重要。父母只有正确引导，才能让孩子正确的认识自己，如果父母选择去回避，也就失去了一次对孩子的教育机会。现在孩子到了一定年龄后还是会像我们一样去问同样的问题，但是环境变了，你给出的答案变了吗？从什么时候开始让孩子了解性别差异呢？ 我们先来了解一下宝宝关于性别方面发展存在的三个阶段： 2岁左右：宝宝的性别认同时期一般会出现在1岁6个月至2岁，此时宝宝可以清楚的区分照片或者画册上的人的性别，通过图片等可以简单的区分男孩和女孩，但是对于自己的性别还是很模糊。 2—3岁：3岁以前的宝宝会明确说出自己的性别，但是对于性别是不可改变的这一事实并不了解。能准确判断出男生女生，对于性别的区分不在模糊，但是要深挖就就很难理解了。 3岁以后：3岁以上的宝宝对于性别会有更加确定的认识，并且明白了每个人的性别是不可改变的。这时候开始就可以开始教育孩子关于性别的差异，如果女孩子更应该让孩子了解性别上的区别。 针对不同的阶段为了更好的让孩子了解性别上的差异以及回答孩子到底从哪里来的问题，我们可以从这些绘本入手。 《我从哪里来》德国儿童绘本真是很厉害，每一页都很精良，每一幅图画都很经典。细节决定成败，这话一点儿都不假，我想这就是所谓的工匠精神吧，德国的作风。 因为文字比较多、讲得比较细致，适合大一点的孩子了解，至少6、7岁以上的孩子，小编觉得不太适合幼儿园及以下的小朋友。 《小威向前冲》（特别推荐，听名字就觉得很“有趣”）这本图画书可不只是一堂生理卫生课的儿童读本，除了讲述一个小精子变成小宝宝的过程，还和我们一起分享不放弃的力量：小威只是三亿个小精子中的一个，但只有他以最快的速度坚持到了终点；分享不完美的秘密：小威是最棒的，却也有自己的弱项——数学不好，秘密就在于小威身上的那个号码牌，那里藏有一串记录着布朗先生不完美的密码；分享浓浓的爱意：精子经历的是一段爱意浓浓的旅程。 很喜欢 的一本绘本，就因为读这本书后有一次在电梯里还特别尴尬，当时电梯了好几个人，不知道闺女看见什么图案，突然说了一句“爸爸，你肚子里有精子吗？爸爸，我是最快的那个精子！”当时的尴尬程度是可想而知，因为中国的传统教育都是比较内敛一些，也相信时代的进步大家对知识的了解，孩子们接受新东西、新知识的速度越来越快，越来越普及。 《小鸡鸡的故事》孩子在家庭生活中很容易发现自己的身体与爸爸妈妈的不同，在日常生活中也很容易发现自己和异性小朋友身体上的不同。小编（性别男）在家上厕所的时候没有注意门没有关严，闺女跑进来看见了，然后说了一句经典的话“爸爸，这是大象！”后来我才知道，这是家里有一本绘本《七只瞎老鼠》，里面有一副图画是一只瞎老鼠摸着大象的尾巴，闺女想表达我小便的时候拿着大象的尾巴。不得不佩服孩子的想象力。 这次以后每次我上厕所都要跟着来看，我把厕所门关上就跟我急，后来我只能偷偷的上厕所。以后再想办法给孩子解释吧。 其实当孩子发现异性与自己最大的不同是生殖器部位的时候，他们会对生殖器产生极大的好奇心，用不同的方式进行探索。很多孩子会问父母：“为什么男孩和女孩不一样？”“我是从哪里来的？” 这本绘本很好的讲述了男女生理结构的不同、生命的诞生、生殖器的清洁、保护自己不要受到性侵害等等，表达出“每个孩子都是宝贵的生命！”这样的美好情感。 很棒的绘本，值得推荐。 《生命的故事》《生命的故事》系列没有把性教育只理解为生殖、生理知识教育，而是把性教育与生命教育情感教育结合起来，融入到人格、情操、责任感等更高层次的培养，从而更好地促进孩子身心的健康成长。 地球诞生以来，生命如何诞生，如何演变成今天的模样？本书以五幕剧的形式娓娓讲述生命发展的历程，语言充满诗意，结构活泼新颖。美国绘本大师伯顿花了八年心血的最后一部巨著。 关于生命起源非常经典的一部作品，书中涉及的知识面、专业知识的概念比较多，个人觉得还是比较适合7、8岁以上的孩子讲解，小编知道这本书很经典，在孩子还没到两岁的时候就已经买回来了，打开一个文字、内容很多，小一点的还是相对来说理解有一定的难度，而且很难有足够的耐心能够听完。所以小编这本书是一直束之高阁。 日常生活中儿童对于性别的意识主要反映在玩具的选择上，一般情况下，男孩更偏爱车、足球等玩具，而女孩则喜欢洋娃娃。上了幼儿园后，老师也会帮助孩子们更加区分性别，会进行一些按照性别分组的游戏。 儿童性别的混乱或者性别识别障碍表现为男孩偏女孩化、或者女孩偏男孩化，家长应帮助孩子认识自己的性别，并对其行为进行引导，使其拥有健康的心理发展。 所以当孩子向你问任何与性相关的问题时，往往是出于不同的原因，这个时候你千万不要认为这个不该是小孩子问的问题，或者顾左右而言他，这样只会加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演变为心理的阴影，为今后的成长设置障碍。相反这正是进行性教育的最佳时机，我们可以先引导她，去问他你怎么想的，看看孩子的理解和想象力，有的时候会有不一样的收获。当然如果我们在孩子还没有问之前就已经通过绘本等适当的方式，让孩子对于性别有了基本的认识，也许他就不会再问那个头疼的问题：妈妈，我是从哪里来的。 |
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