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这个问题，我们不从文学鉴赏方面谈，文学鉴赏内容驳杂、理论甚多，莫衷一是；我们从学生作文的角度来谈。 很多家长反映情况说，孩子写了作文，老师只是批个“阅”字，或者只是打个“分数”，能详细写评语的老师越来越少了。 这一来是因为学校老师事务繁忙，二来班级人数超过五十名学生的很普遍，导致的结果就是：要么老师自己无休无止加班，透支健康和个人时间；要么简单完成工作，批个“阅”或打个“分数”。 还能一个一个写评语进行详细评改的老师，让我们好好珍惜吧。 上面说的是公办学校或者说是全日制学校的老师们的情况。而这种情况可能也是作文辅导班、校外作文培训机构能够存在和盛行的一个原因。 社会的分工越来越精细。学校老师与校外培训机构的老师各司其职也是大势所趋。 教作文就专心教作文，提供精心的课程和细致的评改服务。哈哈。 好，我们来说说，孩子的作文怎样才能越写越好。 1 获得及时反馈 《刻意练习》《心流》《哈佛商学院最受欢迎的领导课》等等学习理论和研究表明，“及时反馈”对学习者（包括工作者）的作用非常重要。 孩子们写作文后，如果能获得及时反馈，进步速度肯定比原来要快很多。 孩子无法判断自己写的好还是坏，没有具体的改进指导，时间久了，可能会失去写作的兴趣和动力，变得应付了事。 那么，怎样获得及时反馈呢？ 且不说及时反馈，在一定时间内得到反馈，也是一种好改善。建议办法如下： 01. 同学、小组、或好朋友之间，结成作文互助小组。每次写完作文，小组成员之间互相评改。 优点：方便实施。 缺点：同水平的人相互批改，不容易看出好在哪里，不好在哪里，难以给出提升意见。 02. 课外作文班。找一个自己喜欢的学识渊博课堂有趣的作文老师上课。每次作文之后，主动要求老师给自己写详细评语。 优点：作文老师可以给出具体指导意见。 缺点：有趣有实力的作文老师可遇不可求。 03. 读书多的同学，自己给自己评改。 优点：操作方便。 缺点：自律和反省要求太高。 04.公开写作。把自己的作文发布到自己的公众号或网络平台或其他APP内容平台。通过具体的数据变化，获得读者的反馈。 优点：提升一定的写作兴趣和动力。 缺点：学校作文常常都是写了几十年的老题目，发布到网络上不一定能有什么阅读量。 综合来看，我觉得方法2更适宜。 2 什么才是好作文？作文评改操作指南 最后给一个我自己作文评改的操作指南。 第一步：定等级 或者 打分10分制 读完一篇作文，会产生一个整体印象和感受，可以给定一个等级或分数。类似于豆瓣评分。 特优（9.0-10） 优（8.0-9.0） 良（7.0-8.0） 合格（6.0-7.0） 不合格（＜6.0） 第二步：写评语 相当于“读后感”，从找出“最大亮点”的角度来写评语。 什么是一篇好[优、特优]文章呢？有不同的类型。比如： 1.画面感强。栩栩如生，活灵活现，代入感强。这相当于我教授的“（动漫）电影写作法”。 2.幽默生动。幽默可能是一种天赋，有个别同学确实写得让人一读就前仰后合弯腰打滚儿喷饭喷水…… 这肯定算是好作文啦。 3.结构精巧。类似于短篇小说大师莫泊桑、契诃夫、欧·亨利，或者侦探推理小说，那样的结构精巧。 4.感动人心（情感共鸣）。这个就是真事真情感动人，往往是悲惨类的；不强求事情悲惨，能把细腻的情感传达出来，也就很好。 5.想象新奇。童话类、想象类作文看重这一点。鼓励孩子自己的创意，而不要总是直接使用别人的别的书上的设定。 ……当然还有其他类型，具体评改中相信自己的判断，大胆表扬和真诚赞美孩子吧，只要是真诚的写作，都了不起。 （第二写评语这条，也可以放在最后进行，根据个人习惯。我自己是先看大局，评语也是找孩子作文的亮点和好处，写大局观。然后再去纠下面具体的修改。） 第三步：看作文结构 学校作文考试作文，对结构有比较固定的要求。所以专项训练一下，每个学期准备好自己进行多次修改的作文应付考试是小菜一碟的。 |
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