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“入户走访、控辍大排查”工作汇报 五人班学校 姜丽 教育的发展需要学校、家庭、社会三方面结合,单凭学校的力量是远远不够。 为了深入构建学校、家庭、社会三位一体的“三结合”教育形式，形成教育合力，并结合当前“新冠病毒”疫情防控，做好学生卫生安全防护、消毒的指导和宣传，做好开学前学生身体健康状况的排查工作，3月17——18日，学校开展入户走访，控辍大排查”家访活动中，我深入到曼家村、赵家村、后林子村、新村、陈家、增福、兴农、五人班村、清沟子村、大庙村、集清村共计十二个村屯进行家访，确保访到每一名学生。 八年一班共有学生25名，学生居住的比较分散，很多村屯只有一名学生，所以家访的时间也就比较长。学生人数比较多的主要是清沟子、五人班、大庙、集清。通过家访我们能够看出，大多数学生是和自己的父母一起居住的，也有极个别学生是和祖父母住的，25名学生中有四名留守儿童，两名单亲家庭的孩子，其中有一名是单亲留守儿童。 在家访的过程中我发现,多数家庭普遍存在这样的共性问题，家长对孩子的期望很高,但是由于为了生活,每天都要外出务工,几乎没有时间指导孩子的学习,且自己的文化水平不高,对孩子的教育的方法缺乏科学性,所以,孩子在学习、生活上都没有养成好习惯。 也有一些家庭的情况比较特殊，狄佳燊的父母在外打工，只有他自己在家，有时候他妈妈会半夜才能到家，给他洗洗衣服、收拾卫生，而他的父亲常年在外打工，所以孩子的自理能力比较强，但是也因为缺少父母的看护，网课上的效果不是特别好，总喜欢玩游戏，又缺少较好的作息习惯，我想开学如何让他改掉毛病，投入到学习中是一个难题。李念云是一名单亲留守学生，父亲在北京打工，过年期间也没有回来，不过通过交谈发现她比以前变的开朗了，虽然还是很想父亲，不过也能调整自己的心态，笑的时候比哭的时候更多了，而且她有着较强的自我管理能力，虽然也会玩手机，不过网课的质量、作业的完成是比较好的。 我们总说父母是孩子的第一任老师，原生家庭对孩子的影响比较大，通过这次家访，我总结了一下几个问题。 1.孩子生活的环境影响了学习。在家访中,生活困难的孩子成绩也不是很理想，父母为了挣钱养家，往往忽略了孩子的成长，缺少对孩子的监督与关注。 2.家长对孩子的学习缺乏教育督促。和家长的交谈,家长说得最多的就是“打工很忙,孩子都是自己完成作业的,如果不听话就请老师随便收拾”之类的话,根本没有真正了解孩子的学习及养成习惯。 3.家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中,很多家长都说“老师,管严点,不听话的话,可以狠狠地打,没关系”之类的话,他们把完全把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上,而自己却感觉若无其事。 4、家长的文化程度不高,对孩子的学习无法进行正常指导,家长埋怨自己的同时也埋怨家庭的贫困,无法帮助孩子参加补习班、培训班等,感觉心有余而力不足。 总的来说，这次家访的收获还是比较大的，虽然每个家庭都有自己的问题，不过都能够从根本上认识到学习的重要性，可能方法上有待提高，不过我相信，通过学校、老师和家长的努力，我们一定能够为学生的健康成长保驾护航。 |
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