浅谈高中记叙文升格的技巧

浅谈高中记叙文升格的技巧

冯兆阳

记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。那么，高中生该如何升格自己的记叙文，使它提高一个等级呢？

一、抓住细节描写，选取典型事件

宏大的主题、宽泛的话题可以从小角度切入，从一人一事、一枝一叶、只言片语落笔，联想生发，洞隐烛幽，深入发掘。例如，唐代刘禹锡的《西塞山怀古》是一首咏史诗，展现的是西晋灭吴，金陵王气黯然消失，政治风云变幻的历史画卷，抒发的是人世沧桑、国家兴亡的感慨，真可谓大内容、大主题、大感慨。作者却通过“小事”“小物”来体现。写得又有风韵，又有情味。这种“化大为小”的写法是非常值得借鉴的。

列夫·托尔斯泰说：艺术起于至微。这“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永恒艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一目传情”的艺术境界。好的细节必须是实用的、真实的、典型的，它必须符合人物的性格特点，为深化文章的主题服务。精当的细节描写可以生动自然地再现生活，写人则栩栩如生，写景则如临其境。教师可以从三个方面加强细节描写的训练：

1.读细节

古今中外的文学大师无不善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去表现这些细节。杜甫以一腔悲愤渲染了武皇开边征调百姓时“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永用特写笔法凸显与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别情形……通过阅读，这些经典细节能深深地印在学生的脑海中。

2.品细节

如鲁迅先生的《孔乙己》，“孔乙己在咸亨酒店排出五文大钱”，这个“排”字用得好不好？还有《祝福》中的祥林嫂，作者是用哪些细节来体现封建制度对祥林嫂的摧残的？请学生仔细品读这些细节，通过探究合作的方式，感悟细节描写的艺术魅力。

3.写细节

首先学会仿写课文中的细节，比如《品质》这一课中，鞋匠格斯拉对自己工作十分热爱和痴迷的那段细节描写，学生就可以借鉴。其次，学习在描写中精挑细选词语，以期以少胜多，乃至以一字而传神。最后，出几个题目，进行限时训练。

二、叙事要有波澜，要有悬念与抑扬

文似看山不喜平，无限风光在曲折。清末民初著名小说翻译家、古文家林纾在《春觉斋论文》中说：“为文不知用旋转之笔，则文势不曲。”元代元好问也说：“文章当有曲折，不可作直头布袋。”“曲”是使文章引人入胜的原因之一。如果平平淡淡，直来直去，必然使读者一览无余，倦心顿生。高中生要写复杂有个性的记叙文。下面介绍几种叙事技巧。

1.设置悬念法

所谓“悬念法”，在古典小说里被称为“扣子”或“关子”，指在文章的某一部分设置一个疑问或者矛盾冲突，扣人心弦，以造成读者急切期待和热烈关注的一种手法。

制造悬念的关键是“抑制”。美国小说家欧·亨利的结尾是其经典代表——在故事情节发展过程中做些铺垫，埋下伏笔，结尾时峰回路转，豁然开朗，出现始料未及的结局，意料之外又在情理之中，构思巧妙，令人赞叹。如代表作《最后的常春藤叶》：最后一片常春藤叶一直没有掉落，结尾处向读者透露了原来邻居画家老贝尔曼在风雨交加的夜晚为她在墙上画上了一片常春藤叶，也因此染上肺炎死去，但对他的具体行为在前文中却不着一笔，使得小说产生出乎意料的效果。小说将“悬念”一直“抑制”到底，使读者产生了强烈的阅读欲望，欲罢不能。

2.善用转折法

转折法能使文章曲折多变。所谓“转”，就是圆转。一转一境，变化无穷。所谓“折”，也是转，但转中有回顾前意之态。这种技法可参照唐人律诗“起承转合”中的“转”，如王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”句，胸襟开阔，遂成千古名句。在写作中，使用转折之法，奇妙无穷。所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，就是这种境界的生动写照。

3.妙用抑扬法

抑扬法就是对写作对象有褒有贬，并把这种感情渗透到字里行间。常用的有“欲扬先抑”和“欲抑先扬”，学生文章应以赞扬为主，所以，“欲扬先抑”方法较为实用。要赞扬某人，落笔却先贬抑他。抑扬转换，能在记叙的过程中掀起波澜，形成跌宕起伏之势。

首先，因为人们认识事物总有个过程。开始时了解不全面，就容易产生误解，等了解深入后就会改变认识。抑和扬是相反相成的。按下为抑，飏起为扬。一上一下，一束一放，两相对应，互相彪炳，就会形成波澜起伏之势。其次，文章是用语言来增强人物形象的立体感，因此抑扬又如“褒贬”“擒纵”，关键是根据文章需要决定孰先孰后，以此人衬托那人，以其人起先印象衬托后来印象，以彼事物衬托此事物，从而让读者在前后比较对照中受到强烈感染。

综上所述，提高中学生记叙文的升格技巧，关键是借鉴好课本中的经典课文，同时，还应该致力于生活中的实践写作。唯有两者相结合，才能让高中记叙文的升格达到一个新的高度。