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“三味'曾做过10多年的教务主任，期间，既参加过很多课堂教学比武的参赛、指导、听课、评课及培训等活动，也曾多次组织学校课堂教学比赛的标准、规则上的研讨、修改和制订工作。在课堂教学方面积淀了一些个人看法，希望与大家共同探讨。 评价一堂课的好劣，严格来讲是没有一个固定标准的。现在的课改活动内容和形式多样性，其标准也在不断改变中。 以近来较为时兴的“高效课堂'为例，“三味'个人建议，一堂优质课可从以下几个环节考虑: 一、教学目标 一堂优质课，在教学目标上应包含三大目标:认知目标、能力目标、情感目标。 二、教学内容 1、内容正确无误, 教材解读准确、有深度和广度 ，关键点把握准确； 2、教材处理灵活,突出重点、突破难点 ; 3、容量深度适宜, 问题、练习设计有梯度，适合不同层次学生的需求 ; 4、符合课程标准（大纲）和教材要求。 三、教学结构 1、结构完整严密，人文与教学相结合 ; 2、各学段时间分配恰当 ; 3、课型特点鲜明，注重“双基” ; 4、体现研究性（探究性、合作性）学习方法。 四、教学方法 1、主导、主体结合，学生体验到学习成功的快乐，求知欲望强； 2、丰富学生人生体验，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式 ; 3、讲练结合、精讲有序，落实学生训练； 4、注重课堂反馈，问题解决到位，符合学生实际 ; 5、在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教学思想和教学风格。 五、教学技能 1、善于组织和驾驭教学过程，情景创设，成功导学； 2、巡视指导，控制节奏，纠正学生非课堂行为，点拨、追问（拓展）、点评、总结适时、适量、适度； 3、学法指导和能力培养有效， 教学语言标准、生动、有启发性； 4、书写规范； 5、教态大方，有亲和力； 6、课件美观实用； 7、有一定的教学智慧，富于启发、善于激励，教学评价及时、准确，指导性强，并富有激励性； 8、评价方式多样。 六、教学效果 1、学生参与面大(参与面不低于80%)，学生有充分参与的时间和空间； 2、参与状态良好，无假学、伪学现象; 3、学生掌握知识程度，快速掌握当堂知识，能完成当堂训练，目标达成度高于80%; 4、学生思维量和思维活跃程度，能思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考 ; 5、学生创新精神和实践能力提高的程度，学会应用所学知识解决问题的方法； 6、形成有效的学习策略，学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等能力得到提高，养成良好的学习习惯。 以上整理自本人工作纪要，供大家参考探讨。 |
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