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编者按：李克富教授，硕士研究生导师，心理咨询行业领军人物，新阳光研究所创办人，出版《三个月改变孩子一生》《行走中的思想》《自由的联想》等近十本专著。李老师“后现代思维”可谓拍案叫绝，不由你不被敲打的“痛并快乐着”，现承蒙李老师同意，编发其生活心理随笔，以飨读者，相信朋友们受益无穷！
学习始自模仿
文 | 李克富
说实话，每当听到有人说某学生讲课像我时，我打心眼里高兴。这让我想起，当年有人说我写字、讲话和处事风格像我的某位老师。
像，是高度的认同；认同，才会主动地模仿。
其实，看学生能够从老师身上学到多少，有个重要指标：模仿。当一个学生开始在模仿老师时，就真的把老师当作将其领进门的“师父”了。
按社会心理学的定义，“模仿是在没有外在压力的条件下，个体受他人的影响仿照他人，使自己与他人相同或相似的现象”，由此可以说：一个人模仿另一个人一定是主动和自愿的，甚至有时候是无意识的。
被动的、被老师或别人催促着的，定然不是模仿。由于模仿是学习的基础，那些缺乏模仿意识和能力的学生，学习起来注定是困难的，所学到的东西自然也十分有限。
经常跟几个亲近的学生说，别以为心理咨询有什么诀窍，我的经验就是先模仿，也就是听话照做：“夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰”。因此，在批改学生作业时，我不关注文字量和知识点，而是看有多少内容能够重复我讲课时的原话；看学生做案例和听学生们讲课也是如此，我认定其原样复制的程度，也就是其实操奠基的厚实度。这种学习方法就像背诵，看似很笨，却常常受益终生。
昨晚有学员电话里说正在复制我的一堂课，并说她已听了好多遍，还反复看过我的录音和录像。让她讲给我听，她几乎是背诵或照着讲稿念了下来。我觉得很好，至少比我当初刚模仿自己的老师时要好很多。我一点也不怀疑，在这种模仿的基础上，假以时日，她定能成为讲课高手。
她说，这得感谢我去年给她打掉了傲气。她说，那天在听她讲课时我曾很严肃地训斥她：“先别瞎发挥，我怎么说的就原封不动地照着说！”这事儿我早就忘了。她还说，那天我在打掉了她的傲气时，却保护了她的自尊。问为什么，她答，那天我当着同学的面对她说：“像你这种改动老师原话的学生就像鲁迅，可以成为伟人，但永远不能与藤野先生莫逆于心，更难以继承老师的衣钵。”后，她又截图发来我去年4月27日涂鸦的《藤野先生的悲哀》。
这马屁拍的，我通体舒坦！
今晨回顾自己的学习与实践之路，我觉得模仿是最值得分享的经验。我曾模仿过很多同行中的高手，当然人家至今也不知道我是谁。（这种心理被潘光旦先生称为“私淑”——“私淑是指未能亲自受业但敬仰其学术并尊之为师之意”。）您可能想不到，当我步入心理咨询行业不久，央视刚开播了一档叫《心理访谈》的节目，我立马成了那些咨询师嘉宾的拥趸，每期必看，从语言到动作都反复模仿。
今晚是“心理咨询师案例分析班”的第三次课，届时我会让大家看一期节目。这是怀旧，也是向逝去的岁月致敬，更想让学员们体会一下我所走过模仿之路，以期共同探索今后的路怎走。
但愿能理解我的用心之良苦。
因近日太忙，学员的作业还未来得及仔细阅读。在抱歉时也想对学员们说——
你们所做的，永远要比我嘴上要求的差，但是却永远要比我心中想象的好。因此，我口头上总是表达各种不满和批评，但内心里却对你们赞赏有加并以此为荣。
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