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教育的出路在哪？我浅薄的思考认为是：国家有法可依；改革要有文化自信，不盲目追风外国教育，根据国情脚踏实地；家长的理解支持；学生的认可喜爱，教师静心有为！ 教育要有出路，国家必须立法，让教育工作者和受教育者均有法可依。目前的《未成年人保护法》中，有些条款根据实施过程中出现的问题，应当适当修改。首先，未成年人保护法，应该是保护未成年人健康成长，不受伤害的，不应该是保护未成年人可以恣意妄为，违法犯罪伤害他人而不用承担责任，或者是减轻责任的。 建议修改“第五十四条 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。” 成年人都需要监狱，何况是未成年人？近几年发生的一些校园暴力事件，未成年人的残忍让人感觉惨不忍睹，未成年人抢劫偷盗，猥亵杀人等等事件。显示年龄趋小化，所以未成年人的年龄界定，也应该随着社会发展修改。违法犯罪就应该承担相应责任，这样可以培养青少年的敬畏之心，有所忌惮，减少犯罪率。心不走歪路，必然走正道。心思不揣摩其他的坏事，用来揣摩学习。 建议修改“第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。' 关心、爱护、帮助、教育学生都是学校教育必须有的责任和义务，应该做好的。但是教育不是万能的，对于屡教不改的，行为出格，特别有损班级利益，扰乱了学校教育教学和班级次序的，学校应该有开除学生的权利。但是开除以后的学生，如果经过反思，想洗心革面，重新做人，学校可以为他提供返校试学习的机会，给一定的考察期限，通过考核，可以继续学习。以敬效尤，不然，学生哪来的敬畏之心？ 建议修改“第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。” 这条法规没有明析界定，让老师连批评教育都不敢做了，批评和教育也会伤害尊严，就剥夺了教育的惩戒权，无教何来育？孩子在成长的过程中识别不了对错，或者认为犯错误是不会承担责任，受到惩罚的，是不是很可怕的？这不是维护孩子的尊严，是纵容孩子为所欲为，而且人的成长过程中，如果不经历惩戒，犯错误的时候一点都不会伤及自尊，将来他的人生经历中，经得起任何风浪吗？有没有心理承受力？难道人生都是一帆风顺的？赞成不准体罚和侮辱人格，但是应该可以进行适当的惩戒或训戒。 建议明确“第二十五条 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。 依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。 专门学校应当对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。 专门学校的教职员工应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。' 中的专门学校具体是哪些学校？这些专门学校是不是真的存在？有没有真正履职？既然有这样的学校，那些屡教不改，在学校不守规矩，扰乱学校教育教学秩序，影响同学学习的孩子，是不是应该送到这些学校？ 另外，建议立法惩治校闹，保护教师和学校的合法权益。建议立法明确界定，哪些行为出现的意外事故和安全问题，责任该有哪些方面来付？特别要分清责任！比如正常的体育课或者运动会，学生突然发生意外，学校有责任吗？现在是一旦有事，舆论一边倒的，甚至是无理取闹的欺负弱势群体老师，让老师谨小慎微，缩手缩脚的，不敢管理，稍有不慎，就是灭顶之灾！学校也是怕出意外，连正常的运动会，体育课都害怕出事，干什么都提心吊胆的！ 另外，现在一直在搞的教育改革，高考改革，教材改革，是不是真的有文化自信？从我们国家的实际国情出发，有利于孩子身心健康成长的？每一次的改革，有没有脚踏实地的对一线教师进行过问卷调查吗？没有了解过学生和家长的感受？都是自吹自擂的报告，一派赞扬之声，听不到一句否定的话，难道改革都是完美的？如果改革脚踏实地了，有文化自信了，不盲目崇拜和照搬其他国家的做法，从我们国家的实际情况出发真正的落地了，才利于教育的发展。 个人认为，学校教育是需要老师，家长，学生密切配合，团结协作，才能有好的效果。过分强调教师的作用，忽视家长和学生的作用是极端错误的。家庭教育的铺垫，家长对教育的理解和支持，对学生的导向作用非常重要。只有家长和老师达成共识，相互理解和支持，形成家校共育的良好生态，让家校教育形成合力，学校教育才有良好的收效。 学生个体的先天反应能力，对知识的接受力和敏感程度，以及对知识的迁移变化能力，学习的态度和学习方法，这些也是影响教育成功的重要因素。这就需要教材编排，课程设置等等，能够激发学生的兴趣，让学生乐于学习。 教育要有出路，必须得让教师静心有为。现在干扰教师的因素太多，过多的痕迹检查，严苛的形式主义管理，不休不止的培训，不休不止的APP学习，甚至还要家长学生参与学习，要考核！社会舆论给教师无形中的压力，国家对教育的投入，主要投入在学校基础设施建设，校园硬件环境建设，给义务教育补贴学费，并没有用来改善教师的生活条件，或者是工资收入，但是被人们误认为是投入到教师福利待遇上了，而真实情况是教师收入过低，比如我的同事中家属是公务员，或者是医务人员的，或者是其他行业的技术人才的，自己都是因为收入低，在家里都是没有话语权，经济地位很低下的。这样心里就产生了落差，自己一样的是大学生，一样的从事专业技术工作，但是收入差距过大，再看到网络媒体上遍地声音说教师收入高，会产生一些不良情绪，影响教师工作的积极性。而教师，实际上是教育的灵魂。必须要静心有为，才能让教育发扬光大！ 所以教育要有出路，国家要有法可依；改革要有文化自信，不盲目追风外国教育，根据国情脚踏实地；家长要理解支持教师；学生要认可喜爱学习，教师要静心有为！ 个人观点，欢迎讨论，欢迎点我关注交流。 原创作品，若有其他用途，请联系作者本人。 |
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