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线上教学化真情，分层答疑促提升 2020年，生肖又开启了新的轮回，人们满怀对幸福的期待，热热闹闹喜迎春节的时候，新冠肺炎疫情的爆发打破了节日的祥和，也导致开学计划延期。按照教育局“停课不停学”的工作要求，在中心校教学领导的有序组织，精准设计下，我们作为老师个个精神抖擞，跃跃欲试，在后方做好自己的本职工作。 学校于2月24日开始借助“腾讯会议”平台和微信家长群进行教育线上教学、答疑。从来没接触过线上教学，这种形式的教学不只面对学生，有可能还有家长或其他人，我的表现不仅仅是代表自己还代表学校，不求优质课的效果，但起码也要中规中矩。虽然课前做了功课，实际操作时还是有问题出现。我布置的学习任务有部分学生完成的不认真，从他们的角度考虑这也不在学校，没在课堂上，所以学生的学习行为散漫，没有上进心。下图是学生抄写的英语单词。 我所任教的年级是4-6年级英语，每个班都有这样不认真的学生。还有的学生觉着群里图片多，不交作业老师也不会察觉，索性不交。这样可不行，我要想想办法改变学生的学习行为。 1.低年级学生老师示范书写，强调书写注意事项。 2.在微信群中统计学生完成作业情况。 3.善于发现学生的闪光点，他们的每一次进步都要及时给予表扬。 4.走进学生，用学生喜欢的方式去表扬他们。 5.进步较慢的学生单独联系，发视频示范书写。 6.分层教学，书写较差的学生先写简单的单词，再写句子。
每个班每名学生我都仔细认真检查，同学们看着老师表扬，自己有了进步，当然越学越来劲，无形之中养成了良好的书写习惯。我们虽然无法与孩子们面对面的交流，但是在网络背后，我们也可以把自己的关爱传递给她们。一条个性化的作业评语，一份优秀作业的展示.....都会给孩子们传递一份温暖。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。虽然线上答疑使用平台软件的技能我还要不断提升，但是为了更好地衔接本学期的新课教学内容，我做到了倾尽全力。我深知我们能在家中安心教学，是有那么多的英雄负重前行。我更加清晰自己的职责，只有备好每一节课，上好每一节课，针对不同的学生进行分层指导，才是为师者之己任。 |
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