阅读方法01-PQ4R学习策略及其应用

文章：根据龚孟伟

《高效新颖的读书指导法-PQ4R学习策略及其应用》整理所得

今天和大家分享一个快速掌握书中知识的阅读方法，希望对大家有用。

PQ4R读书指导法是一种高效、新颖的学习“良方”，是一种最有效的能帮助学生理解和记忆的学习技术,谨在此介绍给大家共享。

一

PQ4R学习策略的来源

它是由托马斯和罗宾逊(Thomas&Robinson)1972年率先提出，并在实践中得到发展和推广的。它的原型是SQ3R学习法。SQ3R学习法始创于美国衣阿华大学,是罗宾逊(F.P.Robinson)于1961年提出的,是一种引导学生进行自学的读书方法。

SQ3R是五个英文单词的缩写,代表了阅读过程的五个步骤,即:纵览(Survey)一发问(Question)---阅读(Read)一-~背诵(Recite)一复习(Review)。经过实践检验,效果显著,很快得以推广,但随着认知心理学的发展,托马斯和罗宾逊发现缺少一个反省认知的环节,即学习者的自我监控和调节程序,遂加以修改,发展为PQ4R学习策略。

二

PQ4R学习策略及操作

PQ4R学习法是在SQ3R学习法基础上改进的。

它分别代表预览(Preview)、设问(Question)、阅读(Read)、反思(Reflect)、背诵(Recite)和回顾(Review)六个步骤。这样,学生在学习过程中,对信息的接受--一加工-反馈的操作系统与执行监控系统协调作用,保证了学习的高效进行。

PQ4R学习策略的具体操作如下:

1、预览:面对阅读材料,从头到尾快速浏览,对材料的基本组织结构和主题等内容作框架式的大体了解。找出你要读的和学习的信息(这些信息包括内容提要、目录、序言、大小标题、图表、注释等),先粗略地看--遍。

2、设问:阅读时,围绕读物的主要内容(包括重点、难点)问自己一些问题。根据标题用“谁”、“什么”、“为什么"、“哪儿”、“怎样”等疑问词提问。

3、阅读:带着问题深人阅读材料,可以边读边圈、点、批、划,并做笔记,试图回答自己提出的问题。

4、反思:它是极其重要的--环，可以在阅读中帮助我们监控过程，检验阅读效果，改进阅读方法。可以通过四种途径,帮助理解信息并使信息有意义:

(1)把阅读的信息和你已知的信息联系起来,用已知的知识理解未知的知识。

(2)把课本中的副题和主要概念及原理联系起来。

(3)阅读要集中注意,试图消除对呈现信息的分心。(4)尝试用阅读的材料去解决联想到的类似问题。

5、背诵:回忆复述材料并一问--答,反复练习记住这些信息。你可以使用标题、划线词和对要点所做的笔记来提问,巩固学习内容。

6、回顾:最后一步,积极地复习材料,向自己提问,只有回答不出来时,才重新阅读材料。PQ4R学习策略在运用时学得比较扎实,适用于需要记忆和深刻理解的精读和必读材料,但它费时多,不宜用于略读材料。

三

PQ4R学习策略引入阅读测试后衍变为“阅读四次解题法"

(1)定向略读、整体认知:快速定向浏览阅读材料后的试题,对测试的要求及重点大致了解,使随后的阅读有明确的指向性:略读测试材料,要把握全文思路.线索、体裁及语言表达;速读了解主要内容、中心主旨、体昧格调;寻读抓住题眼.文眼、重点、关键语句。

(2)深读识记、分割理解:指深读材料,找出段落、层次、文路线索结构把握主次及各部分间的关系;同时注意从语言文字到具体内容,再到主题中心，逐步加深理解文章的内蕴;还要在阅读时用铅笔标记与文后试题相关的内容。如采用阿拉伯数字对应标注,以便读后对照解题。

(3)反省修订、综合升华:由分解回到整体,反思文章的内容及结构、主旨,检验阅读的理解程度,发现有误读的地方立即修订,从整体着眼,综合把握全局。

(4)确定思路、迅速解题:掌握解题思路很重要,这是答题速度的关键。解题前，确定从整体出发,从局部人手，不就题论题,而是各个击破的总体思路。解题的具体步骤是:先略读全文,确定体裁,疏通文字，了解大意，明确中心,理清思路,然后再审明题意，找出考点,确定思维方向，调集知识,辨析正误,筛选求真,排惑决断,逐--解答。

四

运用“阅读四步解题法”的注意事项

(1)预设阅读和解题时间,在规定时间内完成解答任务。

(2)注意运用标记法迅速从材料找出与题目相关的部分(字、词、句段)。

(3)解题思路要正确化,清晰化,综合题要分步解答再合并。

(4)注重对解题过程和结果的反思,考试后要及时总结解题思路.方法和技巧。

马克思说:“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己。”有效的学习策略可以使学生从繁重的学习任务中解放出来,有利于他们的个性生动活泼、主动和谐地发展,掌握PQ4R学习策略无疑是掌握了“最有价值的知识"(达尔文语)，拥有了打开信息之门的钥匙。

内容整理来源及参考文献:

1、《当代教育心理学》陈琦、刘德儒主编北京师范大学出版社1997年4月第一版

2、《语文教学设计论》周庆元著广西教育出版社1996年12月第一版