|
“加强新时代大中小学劳动教育”系列报道之一 劳动素养成升学重要依据，你怎么看？
▲贺家土小学六年级的罗英琦同学经常在家里炒菜做饭 记者 谢慧 摄 首席记者 何春林 近日，中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），要求在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育；把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。 对此，株洲的家长、学校、老师有什么反应？如果你有好建议、好做法、好经验，欢迎在株洲晚报微信公众号（zzwbzzwb）留言。 文件解读 《意见》出台意味着，全国大中小学生将要多一门劳动课。劳动课，学什么？怎么学？怎么评价？记者梳理了几个要点。 从小学到大学 都要设劳动课和劳动周 在课程设置上，《意见》指出，大中小学设立必修课程和劳动周。在劳动教育时间上，《意见》规定，一是利用上课的时间进行。中小学劳动教育课每周不少于1课时；大学本科阶段不少于32学时。 二是在课外校外安排。中小学要对学生每天课外劳动时间作出规定。大中小学每学年设劳动周（高等学校也可安排劳动月），也是在课外集中安排。可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。 劳动素养成毕业依据之一 《意见》要求将劳动实践过程和结果纳入学生综合素质评价体系。把劳动素养评价结果作为评优、评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校招生录取的重要参考或依据。 《意见》从四个方面强调发挥家庭在劳动教育中的基础作用：一是鼓励孩子自觉参与、自己动手、随时随地、坚持不懈地进行劳动，每年掌握1-2项生活技能；二是鼓励孩子利用节假日参加社会劳动；三是树立崇尚劳动的家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯；四是学校和社区、妇联等开展学生生活技能展示活动，加强对家庭劳动教育的指导。 60后市民谷宣 “自己动手丰衣足食”永不会过时 过来人说 自己动手丰衣足食，这句话无论什么时候都不会过时。我们那一辈以及父母辈，说到底都是农民。劳动对那个年代的孩子而言，是生活学习的一部分，是一种日常。 我的老家在衡阳，劳动课我太熟悉了。当年所在的学校，每个班级会有菜地、田地，锄草、施肥、收割，同学们都干过。农村学校还专门要放农忙假，农忙假一般是1至2周。孩子们不上学，回家帮父母收割农作物，或者在家干所有的家务。城市孩子也会由老师带着到工厂参加劳动。 我现在是一名大学老师，我一直倡导，学校要重视每一个学生的劳动习惯的养成，家庭要把孩子做家务当作是天经地义的事。孩子的动手能力、劳动习惯有百利无一害。 80后市民何壮华 劳动课培养了我们的劳作能力、吃苦精神 劳动课成为必修课应该不是新鲜事。我记得，我小时候就有劳动课。印象中每周有一两节劳动课，课上有手工拼装、剪纸等课程。另外每周五下午，同学们从家里拿着锄头、扫帚，到学校里搞卫生，或打扫教室，或除草、给树木浇水。摘茶籽、摘茶叶的季节，还要携带背篓等工具，在老师组织下劳动。回想起来，这些劳动课确实培养了我们的劳作能力、吃苦精神。 家长看法 劳动课至少可以让孩子学会独立生活 家长袁华 我并非农村出身，但我明白劳动的重要性，说白了就是让孩子多一份生活、生存技能。这次疫情，更加坚定了我们的想法。我们单位有一个同事长期宅在家，连最基本的煮饭、煎鸡蛋都不会，初期几乎天天吃泡面，后来就餐餐吃外卖，我觉得太不健康了。 这个寒假，我有意识让7岁的女儿学会自己洗一些小衣服，自己洗碗，跟着我一起蒸馒头，炒菜。我觉得劳动教育成为必修课，很有必要，至少可以让孩子长大以后独立生活，照顾好自己。 荷塘区金山小学党支部书记唐胜红 适当做做家务，可以提升孩子的责任感 学校声音 我从事教育行业31年了。《意见》将劳动课纳入课程很有必要，也很及时，我非常支持。这些年，孩子们缺乏劳动的主要原因有几个：家中长辈太关心孩子了，不会让孩子去做任何家务事，怕累着孩子；二是过于焦虑，觉得自己有的是时间做家务，没有必要让孩子耽误学习时间去做家务；三是玩具、电视等对孩子的吸引力大，加之家长们对子女劳动教育不坚持、不重视，方法不对，导致孩子养成不爱劳动的习惯。比如，有的家长觉得孩子做事太慢，碍手碍脚，有的家长喊了几次喊不动就放弃了。 其实让学生适当的做一做家务，也是一种很好的教育，可以培养一些生活的能力，体验到劳动带来的快乐，也可以提升学生的责任感。让孩子明白：这个事情是我的，我就一定要把它完成好，同时也可以体验到父母劳动的艰辛。 正如我上面所说，由于多种原因，导致孩子缺少劳动，缺少生活技能，学校可以帮助家长“补课”。比如，学校通过作业的形式，根据不同年龄段的孩子特征，将不同的生活技能作业布置下去，让学生当做作业来完成，提高孩子们的劳动兴趣，培养孩子们的劳动能力。 泰山学校校长邓水群 两年前已经在尝试 我觉得劳动作为必修课很好，很有针对性。现在的孩子指望他在家庭自然状态下自己动手参加劳动很难。如果能把劳动教育作为学校的一门课程进行推进，从学校向家庭向社会延伸，劳动教育意识就会真正增强。 我们学校自2018年开始，已经制定并实施分年级劳动技能目标考核方案，取得了一定的实效。具体内容有：整理书包和抽屉，摆放桌椅；叠衣服、系鞋带；整理家庭一个月的收支情况；洗菜、切菜、择菜等。学生通过网络上传自己的完成情况，每个班进行评选，前五名学生向全校师生展示。 部门声音 要落到实处，有赖于家庭、学校、社会密切合作 市教育局学生工作科科长黄作军 国内外大量的调查研究都证明，童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要。能否将劳动教育落到实处，取决于家庭、学校、社会能否形成共识并且密切合作，重点在于长期坚持直至养成习惯。比如，通过身边案例，让孩子认识劳动的价值，产生参与劳动的兴趣；家长以身作则，激发孩子对劳动的情感。 |
|
|
