中美对健康素养

根据美国国家科学院医学研宄所对健康素养定义，健康素养的测量应当重视与健康相关的文化与概念性知识、理解与表达能力、读写能力、计算能力四个方面。年，美国将其文化素养测验应用到健康素养方面，编制了健康活动素养测试（HALS）这是世界上第一个用于全国性大样本的健康素养评估工具。主要从阅读、计算、文本三个角度测量健康促进、健康保护、疾病预防、医疗保健、系统导向五个方面的健康素养。目前不论何种健康素养测量工具都需要进
一步研宄改进，以在与不同领域不同深度的健康素养评测工作中得以有效应用。

美国2003年起在“全国成年人素养调查”项目中增添“全国成人健康素养评价”，评价从健康信息阅读、医疗文本阅读及相关计算能力三方面进行考察。报告认为，母语非英语的少数族裔尤其是未完成高中学习的成人健康素养水平较低，这可能导致美国已经存在的医疗不均衡问题更加严重；医疗卫生服务也是影响健康素养的因素，例如医疗服务材料的设计不佳也是导致民众无法理解健康信息的原因之一；老年人文化水平较低但他们更需要医疗保障，因而他们获取健康信息时会遇到更多的困难。
报告认为提高美国民众的健康素养应该采取下列措施：健康信息应当釆用更直白的语言进行表述；健康服务人员以及公众在健康问题上的交流沟通能力亟待加强；医护人员、医药企业、教育部门应当共同努力提升全体民众的健康素养；政府应当考虑建立教育人员与医护人员的合作关系，使健康与教育联系更紧密；加强对特殊人群，如老人、妇女、儿童及少数族裔的健康教育；重视健康素养，发展专业团队等。

近年来我国对居民健康素养的关注程度逐渐加强。2009年卫生部首次在全国范围内进行至周岁常住人口健康素养调查，结果显示我国居民具备健康素养的总体水平较低仅为，以测验得分达到为具备健康素养，其中健康生活方式与行为方面较健康知识与健康基本技能水平更低；预防慢性病的能力、基本医疗素养水平较差；健康素养水平存在城乡与地域差异；老年人群体健康素养水平较低。

上述调查中青年阶段即至周岁的城市居民健康素养水平也仅为仅略高于整体水平。青少年学生作为学校健康教育的直接受益者，他们的健康素养水平也逐渐受到关注。我国健康素养调查基本釆用年卫生部编写的《中国居民健康素养调查问卷》。迎东等进行了该问卷的验证性因子分析，认为问卷的三个健康维度知识理念、生活方式、健康技能题量分布不均衡，且评估指标具备率指标有待改进。

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