教学方法

语言传递

讲授：是教师运⽤用⼝口头语⾔言系统向学⽣生传授知识的⼀一种⽅方法。包括：讲述、讲解、讲读、讲演 （莫⾔言解读新书）

①优点：能在短时间系统传授知识。

②缺点：不不利利于学⽣生主动性的发挥。

谈话：是教师按⼀一定的教学要求向学⽣生提出问题，要求学⽣生回答，并通过问答的形式来引导学⽣生获取新知识或巩固旧知识的⽅方法。包括：复习谈话和启发谈话。

①优点：因材施教、发挥主动性。

②缺点：学⽣生必须有⼀一定的知识基础。

讨论：是学⽣生在教师指导下为解决某个问题进⾏行行探讨、辩论，从⽽而获取知识的⼀一种⽅方法。

①优点：集思⼴广益。

②缺点：需具备⼀一定基础，适⽤用于⾼高年年级。

读书指导：教师指导学⽣生通过阅读教科书和参考书，培养学⽣生⾃自学能⼒力力的⼀一种⽅方法。

直观感知

演示法：教师通过展示实物、直观教具，进⾏行行示范性的实验或采取现代化视听⼿手段等指导学⽣生获得知识或巩固知识的⽅方法。

①根据学⽣生的具体情况选择性地运⽤用演示⼿手段；

②控制演示时间，难度不不宜太⼤大；

③演示内容要贴近⽣生活。

参观法：是教师根据教学⽬目的和要求，组织学⽣生对实际实物进⾏行行实地观察、研究，从⽽而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的⽅方法。

    准备性参观、并行性参观、总结性参观。

实际训练

练习法：学⽣生在教师的指导下运⽤用所学知识独⽴立地进⾏行行实际操作，以巩固知识、形成技能的⽅方法。

①明确⽬目的与要求；

②精选练习材料料；

③严格要求。

实验法：是指学⽣生在教师的指导下，使⽤用⼀一定的仪器器和设备，在⼀一定条件下引起某些事物和现象产⽣生变化，进⾏行行观察和分析，以获得知识和技能的⽅方法。

实习作业法：又称实习法，是指根据教学任务要求，学⽣生在教师指导下在校内外⼀一定场所运⽤用所学知识进⾏行行实际操作和其他活动，以帮助学⽣生掌握知识、形成技能技巧的⽅方法。

实践活动法：让学⽣生参加社会实践活动，培养学⽣生解决实际问题的能⼒和多⽅方⾯面实践能⼒的教学⽅方法。

情感陶冶

欣赏教学法：在教学过程中指导学⽣生体验客观事物的真善美的⼀一种教学⽅方法。

情景教学法：教师有⽬目的地引⼊入或创设以形象为主题的具有⼀一定情绪⾊色彩的⽣生动具体的场景，以引起学⽣生⼀一定的情感体验，从⽽而帮助学⽣生理理解教材，并使学⽣生的⼼心理理机能得到发展的教学⽅方法。