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1．讲授法的特点： 2．讲授法的基本要求；谈话的形式： 3．讨论法的特点： 4．演示法的种类： 5．参观法的特点；参观法的具体形式： 6．实验法的种类： 7．运用实习法的基本要求： 8．练习法的种类及步骤： 9．欣赏法的概念；欣赏法的特点：适用欣 赏法的基本要求： 10．发现法的概念；发现法的基本要求： 11．总体把握原则： 12．师生共明原则；双效统一原则。 第一节 以语言传递信息为主的方法 以语言传递信息为主的教学方法，是指通过教师运用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。这—类教学方法运用极为广泛，主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。 一、讲授法 讲授法是教师通过语言向学生系统连贯地传授知识、技能和发展学生智力的教学方法，它可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，它是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。 讲授法的主要特点是：教师以口头语言作为传递知识的媒体，向学生单向输入信息，学生经过思维把知识储存在自己的头脑中。 二、谈话法 谈话法又称问答法，是教师根据教学目的要求，把教材内容概括成一系列问题，向学生一一提出，引导他们根据已有知识经验，通过答问、质疑、反问、补充和讨论，使学生从所得结论中来获得知识的教学方法。 谈话法的特点是师生对话，它有利于克服讲授法教学信息单向输入而容易形成注入式教学的弊端。 谈话法的结构分为“问题”和“回答”两部分。谈话的关键是精心设问，提好问题。 三、讨论法 讨论法是在教师指导下，让学生独立地阅读教材、收集资料，并进行群体性的讨论，借以交流信息，深化认识，发展智能的一种教学方法。 讨论法的特点是，以学生自己的活动为中心，学生在活动中处于主动地位，能够更好地发挥学生学习的主动性、积极性，每个学生可发表自己的看法，又可听取各种不同的看法，集思广益，互相启发，加深理解，共同提高。 四、读书指导法 ‘读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识，巩固知识，并培养阅读能力的教学方法。读书指导法根据学生独立的程度可分为三类：教师指导性阅读、学生半独立性阅读和独立性阅读。指导阅读的方式可分为预习和复习阅读指导、课堂阅读指导和课外阅读指导。 第二节 以直接感知为主的方法 以直接感知为主的方法，是指教师通过对实物或直观教具的演示和组织教学性参观等，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。这类方法的特点是具有形象性、直观性、具体性和真实性。主要包括演示法和参观法两种。 一、演示法 演示法，是教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性知识，以促使其获取新知识，发展智力的一种教学方法。 演示法的特点，在于直观性强，使学生突破时空障碍，获得他们生活实践中缺乏而又必须掌握的感性知识。 二、参观法 参观法是根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。 参观法的特点，是把教学同社会建设实际、生活实际结合起来，把学生所学的理论知识同实际应用结合起来，加深对知识的领会，扩大学生的眼界，并从中受到生动的具体的思想教育。 第三节 以实际训练为主的方法 一、实验法 实验法，是在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观察事物的变化来获取知识，培养实验技能的一种教学方法。实验法是随着现代自然科学的发展而兴起的一种教学方法，它在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中是一种最重要的教学方法。 实验法的特点，是让学生亲自动手，手脑并用，进行独立操作，理论与实践相结合，既可巩固与加深所学知识，又可形成技能技巧，并能养成其严谨的科学态度和求实精神。 二、实习法 实习法，是根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的一种教学方法。这种方法，在自然科学的各门学科教学中占有重要的地位，应用最广。实习法的特点，在于能够充分体现理论联系实际的原则，锻炼学生实际工作能力，便于获得直接经验，验证和巩固所学的书本知识，对培养学生的职业道德和事业心都有重要作用。 三、练习法 练习法是在教师指导下，学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法。它是各科教学普遍采用的一种教学方法。 练习法的特点在于应用知识，形成技能、技巧，达到学了会用的目的。它能够加深理解和消化、巩固知识，是知识转化为技能技巧的重要途径，有助于发展学生的认识能力和创造才能，对培养学生的顽强意志品质，也有重要作用。 第四节 以欣赏活动为主的方法 欣赏法，是指教师在教学中创设一定的情境，或利用一定教材内容和艺术形式，使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶他们的性情，培养他们正确的态度、兴趣、理想和审美能力的方法。 这一方法最主要的特点是，通过教学中的各种欣赏活动，使学生在认识了所学习的事物的价值之后产生出积极的情感反应。在中小学教学中，各科教学对学生的兴趣、态度、理想等都会发生影响。 第五节 以引导探究为主的方法 以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法。主要包括发现法。 发现法又称探索法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些实例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
责任编辑：宋丽
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