为什么很多同学都有一个现象，上课老师讲的都能够听懂，但到了自己做题的时候就懵了，不知道怎么下笔，明明感觉自己会的题，一到考试就不会做了，感觉每道题老师都讲过的，自己也弄懂了，一做就错了。难的题不会，中等题老错，有的题老师一提示，恍然大悟，原来这么简单，我怎么没想到？每次考完后明明感觉自己的成绩还行，但成绩出来以后，就不理想？打击了自己的信心，对数学逐渐失去了兴趣，有很多老师也很无奈，明明自己在上课的时候讲得清清楚楚，明明白白，还反复强调过，为什么学生还会犯这种那种错误呢？是自己没有教好吗？ 其实我们可以从学骑自行车中得到一点启发，别人就是跟你讲千遍万变方法，你自己没有去反复操练，不去将别人教你的方法和自己的亲身体会相结合，怕摔倒，老是靠别人帮你扶着，一遇到困难就想放弃，这样永远都学不会。学习跟这是一样的道理。  1.基础知识不牢固听懂不等于完全会，如果不去正确理解知识，深层次地去挖掘知识的内涵与外延，题目稍加变化，还是不会，还是会做错。每次做完题，对完答案后，禁不住拍自己的脑袋，我怎么这么粗心？其实很多时候不是自己粗心，而是基础知识掌握的不好，理解上有偏差。数学基础知识的学习一般都会分三个层面的，一种是层次的记忆，这是最粗浅的，更高一层次是理解知识，最后是应用知识。在考试中就体现在基础知识，知识框架，解题能力三个层面上。有很多同学就是停留在基础知识的死记硬背上了，很少去理解和应用。  2.缺少知识深层次的加工会做不一定能做对。如果不对知识进行深层次的加工，不去梳理知识之间的区别与联系，不去归纳总结，知识会很零乱，不成系统，容易遗忘。考试的时候答题脑袋会很乱，经常会出现“看走眼”的情况。知识深层次的加工就是将知识网络化，结构化，将知识体系在头脑中形成内化反映，也就是让知识经过自己的输入、加工、储存过程，从而在头脑中形成的有序的组织结构。没有知识深层次的加工，再多的知识也只能成为一盘散沙，很难发挥出它们应有的功效。而这恰恰就是学生欠缺的，很多人会嫌麻烦，很少去做。  3.做题习惯不好做题有“懂、会、熟、巧”四个阶段，知识不光要弄懂学会，还要达到熟练和灵活运用的水平，学完知识以后就要通过做题训练达到熟练，才能“熟能生巧”，切记眼高手低。许多学生总认为难题我要弄懂，简单题我懂了就不做，这样是做不到熟练运用。不去动笔做怎么能知道自己的失误在哪里？怎么知道自己的知识掌握得到底怎么样？平时做题的时候要养成全面细致考虑问题的习惯，培养思维的广阔性和深刻性，做完一道题去深层挖掘一些东西，多反思，以不变应万变。丢三落四，审题不清，考虑不全，推理不严，知识错误，书写不准，计算错误，答案誊错这些都是做题的坏习惯，不能简单的归结为粗心，而是一种不好的做题习惯，所以在平时做题中要逐步克服。从做题的意志方面去讲，做题要克服畏难情绪，学习并不是轻而易举的事，常会遇到困难，如果专注度就不够，轻易放弃，这样成绩肯定是无法提高的。 查缺补漏，重视错题 归纳反思，变式反三 方法体系，归纳整理 |
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