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高考延期一个月，前期2、3月份，大部分学校和老师在网上进行专题授课，但学生的复习效果会因个体而差异较大。加之，之前线上教学很容易产生知识不够系统、梳理不够到位，因此复学后，了解学生现状，决定下阶段的复习策略显得非常重要。学校要做好教学计划的调整工作，后期教学规划将对高考成绩产生十分重要的影响。 一、复课之后，复习要避免以下现象 1、避免两个极端： 一是用力过猛；一上来就做难题，天天发试卷，天天考试，考完就讲，讲完接着考， 二是从头再来；简单重复前期复习的内容，重新来一遍；要始终保持学生的学习新鲜感； 2、零打碎敲；头痛医头脚痛医脚，没有系统性，没有总结归纳，也就没有了着力思维能力提升；因此，老师要对前期线上学习问题进行筛查、归类，梳理线上教学的漏洞，帮助孩子尽快修复和完善学科知识体系。 3、松口气; 高考推迟一月，并非对于所有学生都是利好。延期一个月高考，无论是学生、家长、老师还是学校，如果都有松口气的感觉，这种想法是最危险。因此复学后，学校要做好教学计划的调整工作。 二、中考、高考延期后，后期复习的规划与定位 三、让学生迅速进入“备战状态”。 当前，学校、年级部、教师、家长的第一要务就是帮助学生“收心”，做好思想工作，进入“备战状态”。 建议1：建议开好“三会”——学生会、家长会、高三老师会，正式全面进入“备战状态”。让学生既适度紧张，又忙而不乱；既要争分夺秒，又要有条不紊。 建议2：调整复习节奏，适度加大训练力度，促进学生状态快速回升。在复课之初进行摸底检测，检测学生近期线上学习的效果，摸清班级学情。 三、在复习模式上：按专题推进，穿插综合考试；推行“先考后教再练”的模式；
（一）具体操作注意的问题： 1、一个循环一般在一周左右； 2、模拟考试可能会暴露出学生很多短板，但是我们的专题要一个一个推进，不要被综合卷考试把专题推进给带“乱”了； 3、既要关注学生的知识缺陷，更要关注学生的能力缺陷；重点在能力提升上训练； 4、复习过程中，不断强化学生的及时总结，及时个性化补缺。 （二）“专题教学”操作注意的问题 第一：师生要明确专题要达成的目标（补救专题什么方面的问题）； 第二：专题教学任务布置前置，提前告知学生。 第三：学生先自行针对该专题进行梳理和自选习题训练； 第四：课堂教学不能是老师“一言堂”，不要“讲满”，要尽可能调动学生主动性——让学生讲、让学生总结； 第五：教师事先准备充分，主要是梳理近几年高考在该专题上的题型、方法及规律； （三）“专题小考及补偿训练”操作注意的问题 第一：专题小考一般考试时间在一节课的时间； 第二：考试试卷有条件可以进行适当的组卷、拼卷； 第三：要及时批改、及时反馈； 第四：及时对学生错因进行分析。找出犯错的根本原因，并做错因归类分析。 第五：在老师指导下或者学生自主选题再补偿训练； （四）“专题小考”的训练方式 构建知识体系，进行专题训练。 提高解题能力，进行题型训练。 提高应试技能，进行题组训练。 提高答题速度，进行限时训练。 四、强化学生的总结和梳理 第一、以章节顺序展开的归纳。翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一专题“考什么、怎么考、怎么答”。 第二、“题+题”的归纳。把同一个章节或者考点历次考试的题目，尤其是高考真题找出来，对比，发现其规律。 第三、对照归纳。就是把易混点的知识点和试题，相似的知识点和试题、相关联的知识点和试题放在一起对比归纳。 五、现阶段要注意关注学生存在的问题； 1、好高骛远，沉迷难题。 在复习的过程中要做到全面细致，把基础知识放在第一位，着力提高自己的能力，而不是把精力放在一些难题怪题上，花费大量得精力，浪费时间。 2、心浮气躁，没有计划。 复习的时候心不够静，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。 没有计划，“东一下西一下”，导致“打开书好像都懂，合上书什么都不会”。 3、学无规律，随意性大。 有规律的学习包括建立复习的生物钟，制定遵循各科复习规律的学习计划。其中最重要的就是培养具有高效复习的生活生物钟。 4、盲目做题，另起炉灶 盲目做题没有针对性，更不会有全面性。 另起炉灶在复习中是最要不得的事情。每一位老师的复习安排都是根据学生的具体情况来进行的，其里面主要包含着系统性和连续性，另起炉灶看似自主学习了，实则破坏了这种系统性。  |
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