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教学目标：1、知识与技能：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所 表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 2、过程与方法：培养学生的创作设计能力。 3、情感态度与价值观：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。 教学重点：识别标志的含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。 教学难点; 标志的设计符合主题，简洁、美观、醒目。 教学准备: 课件、资料、设计用具。 教学过程：组织教学：检查工具的摆放，稳定情绪。 导 入：同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。 讲授新课 ： 1、 师：你们知道什么是标志？ 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。 教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 2、标志的类别 教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用呢？ （识别、指示、引导） 师：标志存在于角落，它适用于社会生活的各个方面，在现代社会生活，标志不仅仅是一种单纯的视觉符号，它还具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一种文化。 今天我们就来认识和设计生活中的标志。 板书课题：8.《设计生活标志》 3、欣赏、评述 标志分为商标、徽标和公共标志，那么现在大家一起来看课本第八页，这些标志都有什么作用？禁止跳下如何表现“禁”？人如何简化的？ 我们再来一起看一看，在我们的生活中还有哪些常见的标志？ （用课件展示图片，介绍生活中常见的几种标志） 提出问题： 这些都是什么类型的标志？（警示、提示、禁止、环保） 都有什么作用? 没有这些标志行不行？为什么？ 4、 合作探究 看来在我们的生活中，标志是不可缺少的，那么大家现在动动脑筋想一想，标志在设计与用以不同的用途时，在颜色的选择上可有什么特点啊？ （展示课件引导学生进行分析） 警示标志：黄与黑 提示标志：蓝色与白色 禁止标志：红色与白色 环保：绿色与白色 课件展示标志在形状上的设计特点 总结标志设计应具有的特点 醒目：颜色要对比、强烈 美观：因为标志不但可以美化环境，也是衡量社会文明程度的一个标准。 易懂：观察教材，图形标志多还是综合型标志多？为什么？ 相比之下，公共标识采用图形标志比较易于让不同国家、不同语言、不同学历的人识别。 学生创作：我们感受到了标志给我们的生活带来的方便，你觉得我们学校哪儿需要设计一个标志？ 比如在校门口设立一个路标指示牌，给活动室设计门牌标志，给楼道、操场、走廊设计相应的警示、提示、禁止、环保标志等。 能不能根据标志的的这四个特点进行设计？ 教师课件展示一个标志设计过程，引导学生观察思考 。 学生作业，教师巡视指导。 作品展示，评价。 课堂小结：今天我们学习了生活中的标志，当你以后看到标志时，你知道应该怎么做了吗？要做一个生活中的有心人，要善于观察，善于发现我们生活中的许多事与物，课后回家如果感兴趣的话，你可以再去查找一些关于标志设计的知识，为你家附近的街道、小区等其它一些公共场所，设计出更好的标志出来，人人都来争当一个优秀的标志设计师，好吗？ 板书设计: 8、设计生活标志 图形、文字、色彩、编排 主题，简洁、美观、醒目 |
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