4-6人体生命活动的调节4-6-1 人体对外界环境的感知 学习目标： 1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的情况描述眼球和耳的结构及功能 2. 说出近视的成因以及预防的方法，认同视觉卫生和听觉卫生. 课时安排：两课时 学习过程： 第一课时 （眼和视觉） 【自主学习】 1、阅读课本P79面眼球基本结构和功能图， A、完成下图：
B、眼球的结构与功能
：白色，保护眼球内部的作用
：占中膜2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”） 内膜 ：内有大量感光细胞
内容物 ：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连 玻璃体 2、阅读课本79面文字，填写下列视觉的形成过程：
近视形成：晶状体的前后径 （过度变 ），物象落在视网膜 ，形成近视。可以通过 镜来调节。 远视形成：晶状体的前后径 （过度变凹），物象落在视网膜 ，形成远视。可以通过 镜来调节。 【合作探究】 将纸卷成筒状，贴着右眼，然后把左手伸出，放在纸筒旁边，当你睁开双眼往远处看时，你会惊讶地发现：手掌上竟然被穿了一个洞！从孔洞中还能看到远处的景色呢！ （１） 请你就此提出一个有价值的问题。 （２） 请就自己提出的问题作出合理的假设。 【互动解疑】(过程略) 【课堂检测】 1.位于眼球最前方的是（ ） 2.我们说的黑眼球指的是（ ）白眼球指的是（ ） 3.眼球的结构中具有感光作用的是（ ），含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ ） A.巩膜 B.视网膜 C.角膜 D.虹膜 E.晶状体 F.脉络膜 4.晴天的中午，你看完电影，走出电影院时，瞳孔会 使进入眼球的光线 5.为了预防近视眼，应该是（ ） 6.照相机的结构与人眼的结构相似。照相机的光圈相当于（ ） A、晶状体 B、瞳孔 C、角膜 D、视网膜 7.眼球内与调节眼睛看清远近不同的物体有关的结构是 （ ） A、角膜、晶状体、虹膜 B、视网膜 C、虹膜 、视网膜 D、晶状体 8.下列结构中含有感光细胞，并能感受光的刺激的结构是 （ ） A、角膜 B巩膜 C、脉络膜 D、视网膜
A、近视眼、凸透镜 B、近视眼、凹透镜 C、远视眼、凸透镜 D、近视眼、凹透镜 １０.不论较近或较远的物体，正常人都能使物像落在视网膜上，这是因为（ ） A．视网膜可以前后移动调节 B．眼球的前后径移动调节 C．瞳孔可以缩小或放大 D．晶状体的曲度可以调节 【整合提高】（自主完成） 【巩固练习】（完成基训） 第二课时（耳和听觉） 【自主学习】 1、阅读课本84面耳的基本结构和功能图， A、填写下图各部分结构
B、耳的结构和功能
中耳： (接受刺激，产生震动)、 、 、
感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车） 内耳 ：内有对声波敏感的感觉细胞，这些细胞可以将声波信息通过听觉神经传给大脑的听觉中枢 2、阅读课本84面文字，填写下列听觉的形成过程：
3、耳的卫生保健：预防中耳炎，遇到巨大声响时，要迅速张口，使 张开，使鼓膜内外的 保持平衡，以免震破鼓膜 【合作探究】 人生活在不断变化的环境中，体味着幸福的生活。请想象你是下面这个场景中的主角，阅读并回答下面问题： 放学回家，一开门，一股饭菜的香味扑鼻而来，跑进厨房，看见妈妈正在忙碌……饭菜已经摆上桌了，想伸手去拿，被妈妈重重的打了一下，好痛！洗完手跑回来，夹了一块肉放进嘴里，真香！就是稍微有点咸。这是，门铃响了，爸爸回来了。 （1）在这个生活场景中，你有哪些感觉呢？这些感觉分别来自于身体的哪些部位？ （2）这些感觉对你有什么作用？ 【互动解疑】(过程略) 【课堂检测】 1．鼻咽部受到病菌感染时，易引起中耳炎，最可能的原因是（ ） A．病菌进入血液转移至中耳 B．病菌经外耳直接进入中耳 C．病菌经咽鼓管直接进入中耳 D．病菌经鼻腔直接进入中耳 2．放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法是为了（ ） A．保护耳蜗内的听觉感受器 B．保持鼓膜内外气压平衡 C．使咽鼓管张开，保护听小骨 D．防止听觉中枢受损伤 3．飞机在起飞和降落时，由于气压变化大，乘务员有时要给乘客分发口香糖并要求他们完成咀嚼动作。这样做的目的是为了（ ）
①外耳 Ａ．产生、传导振动 ②中耳 Ｂ．收集、传导声波 ③内耳 Ｃ．把声音刺激转变成冲动 5．右图是人耳的结构图，请据图回答问题： （1）在听觉的形成过程中：外界声波经过［ ］ 收集，再通过［ ］ 传到［ ］ 。 （2）感受头部位置变化的结构是［ ］ 和［ ］ 。 （3）对声波敏感的细胞在［ ］ 内。 （4）小儿咽喉感染易比成人引起中耳炎的原因，图中的［ ］ 比成人相对地短、宽而且倾斜度小。 （5）“挖耳屎”是不良的习惯，易将图中的［ ］ 和［ ］ 损伤。 （6）由听觉感受器产生的神经冲动是通过 传到 的相关区域形成听觉。 （7）听觉形成的正确过程是 B．声波→2→4→3→9→位听神经→听觉中枢 C．声波→2→3→4→8→位听神经→听觉中枢 D．声波→2→3→4→7→位听神经→听觉中枢 【整合提高】（自主完成） 【巩固练习】（完成基训） 4-6-2 神经系统的组成 学习目标 1、描述神经系统和神经元的组成和功能 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 学习过程 【自主学习】 1、阅读课本88面，完成下列概念图：
2、下图是神经元的模式图，据图回答 （1）指出图中所指结构的名称。 a． b． c． d． （2）完善下列概念图：
【合作探究】 在学习的过程中，运用巧妙的记忆方法是十分必要的。巧记忆的方法很多，除了联想记忆外，还有一种“比喻法”。
（1）将你对神经系统的理解与下面的相似内容用线连接起来。然后，再自己作一个系列的比喻 （2）神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位，如果把你比做一个神经细胞的话，你认为： 你的躯干部分应该是： ；你的胳膊应该是： ；你的手指应该是： 。 【互动解疑】(过程略) 【课堂检测】 1、一根神经的构成是（ ） A、由许多神经末梢集结在一起。 B、由许多神纤维汇集成束，外面包着组织膜 C、一根神经纤维，外面包着结缔组织 D、由神经元的许多突起集结在一起 2、“植物人”是指只有呼吸和心跳，而没有其他活动的病人，这种病人的脑没有受损伤的部位是( ) A．脑干 B．大脑 C．小脑 D．中脑 3、人体的各部分能够协调活动，主要靠下列哪个系统的作用（ ） A、呼吸系统 B、运动系统 C、神经系统 D、内分泌系统 4、神经系统包括（ ） A、大脑和小脑 B、脑和脊髓 C、脑和神经 D、脑、脊髓和它们发出神经 5、人脑是由下列哪一项组合构成的（ ） A、大脑、小脑、间脑 B、大脑、小脑、脑干 C、大脑、中脑、脑干 D、大脑、中脑、脑干 6、切除小脑的动物将表现为（ ） A、立即死亡 B 、全身瘫痪 C、躯体感觉丧失 D、身体失去平衡 7、神经系统结构和功能的基本单位是（ ） A、神经元 B、神经 C、神经纤维 D、神经末梢 8、杂技演员表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的器官主要是（ ） A、大脑 B、小脑 C、脊髓 D、脑干 9、在聋哑人的哑语对话中，不起作用的神经中枢是（ ） A、语言中枢 B、运动中枢 C、视觉中枢 D、听觉中枢 【整合提高】（自主完成） 【巩固练习】（完成基训） 4-6-3 神经调节的基本方式 学习目标 1、（1）槪述反射是人体神经调节的基本方式；(2)描述反射弧的结构。 2、通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力，提供获取知识的能力。 学习过程 【自主学习】 1、膝跳反射实验 (1)填空 ①一位同学作为 ，一条腿 ，另一条腿 地搭在这条腿上。 ②另一位同学用手掌 的边缘，迅速叩击一下受试者上面那条腿膝盖下面的 。 ③现象：小腿突然 。 (2)举例：手遇到烫东西会 ，物体在眼球前突然出现时会 等。 (3)概念：人体通过 ，对外界或内部的各种 所发生的规律的反应。 2、反射弧 (1)概念:参与 的神经结构。 (2)组成：感受器， ， ， ， 五部分。 3、反射的类型 1.简单反射： 就有的先天性反射，如 ，缩手反射， 和膝跳反射等。 2.复杂反射 (1）形成：长期 的积累。 (2)举例：同学们听到 会迅速走进教室。 (3)人类特有的反射：与 关的反射。 【合作探究】 1. 反射弧与反射的关系是什么？ 2、反射过程中神经冲动在反射弧中的传导途径是怎样的？ 【互动解疑】(过程略) 【课堂检测】 1、神经调节的基本方式是 （ ） A.反射 B.反射弧 C.神经中枢 D.应激性 2、用小木槌叩打膝盖下的韧带，会是小腿前伸，控制这个动作的结构是（ ） A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 3、下列哪一项属于简单反射 ( ) A.小孩躲雨 B.小孩识字 C.小孩吃奶 D.小孩玩游戏机 4、如图是人体完成反射活动的精神结构示意图，下列有关该图的描述正确的是 ( ) A. 完成反射活动的正确传导 路线是①②③④⑤ B. 甲处是由神经纤维组成的 C. 乙是脊髓灰质 D. ②是传出神经 5、下列属于复杂反射的是 （ ） A.膝跳反射 B.眨眼反射 C.谈梅止渴 D.缩手反射 6、下列现象中属于人类特有的复杂反射的是 （ ） A.一朝被蛇咬，十年拍井绳 B.谈虎色变 C.寒冷使人打啰嗦 D.学生听到铃声进教室 7、行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改不了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本质是人类有 （ ） A.视觉中枢 B.语言中枢 C.听觉中枢 D.躯体感觉中枢 8、反射是神经调节的基本方式，下列叙述错误的是 ( ) A.反射必须有完整的反射弧 B．反射弧是一种神经结构 C．反射弧活动需要多个系统的参与 D．反射要受大脑的控制 【整合提高】（自主完成） 【巩固练习】（完成基训） 4-6-4 激素调节 学习目标 1、说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念以及主要种类； 2、举例说明人体激素参与生命活动的调节。 学习过程 【自主学习】 一、内分泌腺分泌的激素 1、 内分泌腺的特点 内分泌腺没有（ ） ，分泌物称为（ ），直接进入腺体内的（ ），随（ ）输送到全身各处。 2、 激素的主要功能 （1） 生长激素 ①作用：调节人体（ ）。 ②异常性：幼年分泌不足易患（ ），分泌过多易患（ ）。 （2） 甲状腺激素 ①作用：促进人体的（ ），促进新陈代谢。 ②异常性：缺乏时蝌蚪停止（ ），不能发育成（ ）；过多时会在短时间内提前发育成（ ）。 ③碘的作用：合成（ ）的原料，人体缺碘易患（ ）。 （3） 胰岛素 ①作用：调节糖在体内的（ ）（ ）和（ ）等。 ②缺乏症：分泌不足易患（ ） 二、激素调节与神经调节的关系 1、举例： 当人情绪激动时，大脑皮层就会特别（ ），并通过支配（ ）的神经促使（ ）分泌较多的（ ）等 2、关系：在（ ）的调节控制下，激素通过（ ）参与调节人体的生命活动。人体的生命活动主要受到（ ）的调节，也受到（ ）调节的影响。 【合作探究】 1、甲状腺激素是由哪一内分泌腺分泌的？有什么作用？分泌异常是会患什么病？ 2、胰岛素是由哪一内分泌腺分泌的？有什么作用？分泌不足时会患什么毛病？ 3、人体的生命活动是如何调节的？ 4、几种常见激素的功能以及分泌异常症
【互动解疑】(过程略) 【课堂检测】 1、幼年时期生长激素分泌不足，人体会患 ( ） A、侏儒症 B、巨人症 C、白化病 D、糖尿病 2、下列哪种激素可影响婴儿脑的发育 ( ) A、性激素 B、甲状腺激素 C、胰岛素 D、生长激素 3、我们平时应食用加碘盐，多吃海带等含碘丰富的食物，有利于预防 （ ） A、侏儒症 B、巨人症 C、糖尿病 D、地方性甲状腺肿 4、下列疾病均是由于激素分泌异常引起的是 ( ) A、侏儒症和呆小症 B、白化病和地方性甲状腺 C、糖尿病和夜盲症 D、侏儒病和乙肝 5、南非足球世界杯期间，运动员每踢进一个球，都会引起全场狂热的呼唤。很多球迷出现心跳加快、面红耳赤、血压升高的现象，这是由哪一种素分泌增多引起的 ( ) A、甲状腺激素 B、性激素 C、肾上腺素 D、生长激素 6、某病人常表现为口渴多饮、多尿、多食，而体重却逐渐下降。经医生检查，其肾功能正常，则他患病的原因可能是 （ ） A.胰岛素分泌过多 B、胰岛素分泌不足 C、胰腺分泌的胰液不足 D、食用了过多的糖类食物 7、某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米高，原因是他在 ( ) A、幼年时甲状腺激素分泌不足 B、成年时甲状腺激素分泌不足 C、幼年时生长激素分泌不足 D、成年时生长分泌不足 8、分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然后每隔半个小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如下的曲线，请根据图回答下列问题： （1)分析曲线,判断甲、乙两人中糖代谢不正常的 是 ，患有 病。 （2)曲线BC的下降与 分泌 有关。 （3)患者可通过 方法进行治疗。 【整合提高】（自主完成） 【巩固练习】（完成基训） |
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