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详细阐释在记住那些本身具有一定含义的事物上效果显著，包括新词汇、句子、课文、公式等等，然而详细阐释不那么详尽也能发挥作用。 在科学家1960年做的一项研究中，研究人员利用100个单词对比了三种不同的记忆方法，第一去掉元音只记辅音，第二抄写单词，第三判断单词与其他已知事务的相关度，实验结果是判断组参与者的表现要比抄写组好两倍，比去元音组好4倍。这个实验说明了详细阐释的技巧，在学习时的记忆环节是非常重要的，也就是说详细阐释会帮助学生更多的、更准确的记住新的知识。 在大脑360脑智认知能力师训时，有的老师会向我们提问，说每一个训练项目都用什么样的详细阐释呢，有没有标准？这个是没有标准的，因为各个老师情况不同，他们的学生已存储的知识也不同，老师完全可以在了解这些的情况下，把大脑360里面的需要记忆的内容，使用不同的已知信息来进行详细阐释，这将更具生动性。 事实上，如果我们只是为了记住某条信息，那么其详细阐释的逻辑不见得需要多么正确，举个例子我们该如何让小朋友们记住门的量词是扇呢，比如可以通过给这句话加上因为来解释门论扇，因为开门关风的时候关门，带起风像扇子一样，真正的原因是不是这样并不重要，因为单靠建立起来的因果关系就能促进记忆，关联准确度可以被适当牺牲，当然阐释的内容最好还是符合事实，以防形成误解。 |
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